論中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的提升

陳棟

科學(xué)素養(yǎng)，即對(duì)于科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的研究過(guò)程和方法、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響均達(dá)到基本的了解程度。

專業(yè)素質(zhì)主要指系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的理論根底，精深的專業(yè)知識(shí)，并不斷注意知識(shí)的更新，有計(jì)劃、有目標(biāo)地培養(yǎng)他們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并逐漸得到提高，盡快擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新型人才的重任。

一、為什么要提高化學(xué)教師素質(zhì)

現(xiàn)行教育體制，往往偏激于升學(xué)率的追求，教學(xué)方法單一化，忽略了學(xué)生意識(shí)、能力與技能的培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的發(fā)散性思維，使得學(xué)生的思想局限；忽略了以實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐等的教育教學(xué)，使得學(xué)生們知識(shí)來(lái)源過(guò)于單一，無(wú)法適應(yīng)新課改的步伐。

在課程改革進(jìn)程中，素質(zhì)教育更應(yīng)將創(chuàng)新能力及對(duì)學(xué)生的人格塑造有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其遷移應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。這就需要我們教師不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

二、如何提高化學(xué)教師的素質(zhì)

（1）加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多，作為化學(xué)教師，就要求我們?cè)谕瓿山虒W(xué)工作之外，要堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，多涉獵各學(xué)科領(lǐng)域，了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，來(lái)擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量。

（2）樹立正確的“學(xué)習(xí)教學(xué)觀”。在化學(xué)“學(xué)習(xí)教學(xué)”中，化學(xué)教師要注重活動(dòng)與化學(xué)的相輔相成關(guān)系，突出建立一種思想理念、情感體驗(yàn)、操作技能、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)等多方面構(gòu)成的多元的、開放的學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，為學(xué)生多緯度的個(gè)性健康發(fā)展提供一個(gè)教育與完善的機(jī)會(huì)。

（3）進(jìn)行正確的角色定位。新課改的課堂，教師更應(yīng)偏重于激勵(lì)思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師是積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋求知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)В菂f(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，是與學(xué)生平等的參與者，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究者。

（4）強(qiáng)化教學(xué)反思。作為化學(xué)教師，教學(xué)反思應(yīng)注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出與社會(huì)生活生產(chǎn)的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)科學(xué)與人文的滲透與融合，最終實(shí)現(xiàn)教師學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（5）深化研究教材，探索課堂教學(xué)方法。教材的深化研究，利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的確立、深度的把握、教學(xué)方法的多元化，利于知識(shí)的滲透、學(xué)生的消化吸收。探索教學(xué)方法，應(yīng)多聽取學(xué)生的意見和建議，考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的備課與教學(xué)，并制定合適的方法。

（6）學(xué)科滲透，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。信息時(shí)代，教師應(yīng)把信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)課程內(nèi)容中，將相對(duì)抽象、枯燥的化學(xué)教學(xué)變得直觀、形象、情趣盎然，使學(xué)生更好地理解一些化學(xué)變化中的本質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、研究化學(xué)。

總之，新課改中，我們必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，更新學(xué)科結(jié)構(gòu)，突破學(xué)科限制，深入探究學(xué)習(xí)，做研究型教師，不斷提升自身素質(zhì)，真正做到“學(xué)高為師”。作為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者，我們教師任重而道遠(yuǎn)。

（山東省膠州市第二中學(xué)）