趙小梅
古老的黃河文明孕育了華夏,滋養了勤勞與智慧的民族,在信息時代的今天,我們仍在傳承著祖輩的文化,教育感染著可愛的孩子們。濱州高新區小營實驗幼兒園正是秉承這樣的理念,在幼兒教育的道路上探索著……
一、別具匠心——讓農村資源在環境創設中發光添彩
在幼兒園的教育活動中,環境作為一種“隱性課程”,在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展方面,越來越引起人們的重視。2012年9月,老師們把教室的各面墻作為一本本立體的童話書,設計出不同的形象,讓每一面墻都說話,力求讓環境滿足開放性、多元化課程模式發展的要求。農家的蓋墊兒、蒲扇、玉米皮等也都成了布置校園環境的材料。各班級的主題活動墻和各類活動區的布置,也都是遵循師生互動的原則,引導幼兒共同參與,讓幼兒真正融入環境之中。
二、物盡其用——讓農家材料在區域活動中登上舞臺
在我們幼兒園每個班都有四、五個區域活動角。每個區角都是以農家材料為主。如建構區的材料是玉米瓤、易拉罐、高粱稈等;美工區的材料是泥巴、樹葉、茅草等,益智區的材料是小石子兒、雪糕棒等,幼兒還會到院子的砂池和泥巴園去盡情享受大自然賞賜的天然玩具。
三、千變萬化——讓鄉土文化在美術創意中熠熠生輝
利用鄉土資源進行創意美術活動已成為我園的特色教育課題。它以多元化、幼兒喜聞樂見的美術活動為主線,詮釋了《幼兒園教育指導綱要》倡導的快樂發展的教育理念,賦予了美術教育新的內涵。我園的各班根據幼兒的年齡差異,利用不同的鄉間資源進行創意活動。磚頭、瓦片、石頭、樹根、掃帚枝兒……都成為幼兒最好的創作素材。小朋友們用蘆葦的穗子做成美麗的孔雀、圣誕樹、貓頭鷹;用棉花做成漂亮的云朵、大白鵝、喜羊羊……在這種情況下,幼兒把大自然的賞賜雕刻得更加唯美動人。
四、奇思妙想——讓自然資源的價值在藝體活動中展現
我園每個學期都會開展各種各樣的體育活動或親子趣味運動會。我們把大自然的資源運用到活動中,如孩子們會操比賽用的器械全部是教師和家長自制的,小班用的是高粱稈和易拉罐做的啞鈴、中班用的是用蒲莛做的小推車、大班用的是竹竿做成的響筒;運動會上孩子們的障礙物跳用的是玉米稈、釣魚比賽用的是自己縫制的小魚、夾
物大賽用的是各種各樣的大小不一的種子;元宵節老師和孩子們用高粱稈和廢舊的紙盒做成的各種各樣的燈籠……
作為一處農村社區園所,我們享受著周圍的一切。相信,孩子們一定會在帶著田野香氣的環境中快樂而茁壯的成長!
(作者單位 山東省濱州市高新技術產業開發區小營實驗幼兒園)
編輯 薄躍華