研究與探索小學作文該如何教

孫承芬

摘 要：教了多年的學生，許多教師走到一起，談及學生語文考試成績低的一個原因就是學生的作文成績太難提高，學生不會寫作文怎么辦？事實上，學生的作文成績太低，學生根本就不會寫作文，不是沒有內容，就是字數太少，再者就是跑題，離題萬里，問題重重，原因多多。

關鍵詞：作文；方法；興趣

一、要一改往日的寫作方法

教師根據教材出題，而且應該注重去培養小學生的口

頭作文能力。

1.激發小學生的學習興趣

我們應該針對學生的求新、好奇的心理特點，利用一些游戲的方式，對他們進行培養。例如，我們可以在學生中，選定目標詳細介紹這個人。然后，讓學生猜一猜他是誰？這樣，學生就從中了解到了應該從姓名、年齡、身份等方面來介紹一個人。學生很快就能到講臺前用連貫、流利的語言介紹自己或他人。接著，我們開始口頭作文，通過對一個人形象、性格和發生在身上的具體事例的描述來體現他的特點，讓學生猜出他是誰？這樣，學生的口頭作文能力就會有明顯的提高。

2.要堅持長期訓練

我們在培養學生口頭作文時，不能只是心血來潮，要循序漸進地進行，每天在早自習時，鼓勵學生注意觀察，把自己在上學路上所看到的事情或事物口頭描述出來，并給予鼓勵性評價和指點，使學生的口頭作文能力得到完善和長期訓練。

二、培養學生做作文時，要寫的真實、感人

在寫作時要激發學生的興趣，引導學生去發現生活中親身經歷的事情。對于學生來講，只有對某件事情感興趣，才能在腦海中留下深刻難忘的印象，才能有文可作。老師可以讓每位學生每周說上自己遇到的一兩件新鮮、真實的事情，這樣，可以培養學生對事物的感覺能力。

教師也可以應用現代媒體來引發學生的情感，使之發自內心地熱愛寫作。適當地給予鼓勵，使學生有創作激情。例如，可以用板書、圖畫、課件等來展示生活中真實的見聞，用熱情飽滿的導言來引導學生進入創作情境，還可以以較好的范文來給學生作示范，激發學生的求勝心理。

三、注意課文中精彩片段的提煉對作文水平的提高

教師應該培養學生經常把課文中的精華部分摘錄下來，記在片段摘錄本上，經常誦讀欣賞，這樣就可以從中學到豐富的作文知識和本領，增強學生的語言表達能力，使學生對作文產生極濃厚的興趣，從而真正地愛上寫作。

（作者單位 吉林省敦化市翰章學校）

編輯 薄躍華