讓家長參與到自制體育器械中來

黃正芳

【案例】為了跟進我園課題研究的步伐，新學期我們又布置了新任務，全園按年齡組自編體育器械新操。編排新操自然少不了自制體育器械，為了配合新操，部分器械是我們教師自己制作的，但這畢竟有限，有些是需要家長幫助我們解決的，于是我決定利用早接待的時間向家長說明制作體育器械的緣由。

早上，興高采烈鄭明慧和他爺爺一起來到活動室門口，我心想：這話怎么開口呢？本來前一段時間，家長們為了制作體育器械已經幫助我們很多了，而且還有個別家長表現出不滿的情緒。這話到底說還是不說……正當糾結之時，鄭明慧興高采烈地喊了一聲：“老師，早上好！”此時我心里終于有了一點信心，連忙回應：“早上好。”然而眼睛卻直直地盯著他的爺爺，看來他心情還不錯。我看他們高興，于是鼓起勇氣跟他們說了要再次制作體育器械的事。本來還臉掛笑容的爺爺，立即收起了笑容：“為什么又要我們做啊？”這一句問得好，本來我還沒有充分準備好向家長說明這件事的理由，這下倒好，問得我啞口無言。我只好擠了擠笑容搪塞了一句：“這是孩子們課堂教學的需要。”

【分析】《幼兒園教育指導綱要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的工作。”要讓家長了解先進的體育器械的理念，探尋更好的協助幼兒園開展體育器械制作方法。于是我想從家長入手，讓他們幫我們一起制作體育器械。想讓家長心甘情愿地幫助我們完成體育器械，就必須知道家長對自制體育器械有多少了解，是否愿意主動參與到我們的活動中來。只有了解了家長的心聲，才好具體實施。在具體的工作中我覺得首先要做好以下的分析。

一、家長對體育器械的看法和態度

隨著人們生活水平的提高，家長對孩子在購買玩具方面的要求表現得較大方，幾十元，甚至幾百元的玩具，家長也毫不猶豫地慷慨解囊。然而對于幼兒園的“自制體育器械”這一詞很陌生，根本不知道是什么意思，更談不上自己制作了。更多家長認為孩子在幼兒園的學習用具、玩具應該是幼兒園里配置好的，不應該由家長來制作。同時，家長也擔心不會制作，而給自己帶來尷尬，也有很多家長想參與活動中來，但羞于不知道怎么做，還有很多家長確實忙于工作沒時間做，所以，就干脆不去理會自己應不應該做。在這當中無形抹殺了親子間的感情和家長資源。

二、讓家長正確認識體育器械

體育器械是供少年和兒童開展體育及游藝活動用的器材，是輔助幼兒開展體育活動必要的物質條件。體育器械是被看成用于認識世界、探索世界的一工具。

現狀分析：生活水平提高了，家長對孩子也越來越寵愛，只要孩子有想要的玩具，家長一般都會盡量滿足，而且現在年輕的父母也越來越意識到玩具對孩子發展的促進作用。于是乎家庭中都出現了一大堆玩具，凡是都是“物以稀為貴”，玩具多了孩子就不珍惜了，因此在孩子的玩具中總有一些“缺胳膊少腿”的玩具。有的甚至都丟到一邊不理不問。經濟發展了，人們也越來越繁忙，特別是年輕的父母，往往沒有時間照顧孩子，白天放到幼兒園，晚上就把孩子扔給“第二保姆”玩具。其實再新奇的玩具，都是冷冰冰的，沒有生命的，無法給予孩子所需要的語言交流、情感溝通。

自制體育器械的功用：它不同于商店里購買的各種體育器

械，它是由教師、幼兒、家長共同利用廢舊材料制作的，具有色彩鮮艷、經濟實惠，安全環保，玩法多樣等特點，能有效配合、開展戶外活動。主要是運用各種廢舊材料，進行創造再加工，使之成為體育器械。對于幼兒園來說，由于孩子年齡比較小主要是通過成人的協助。即在成人的協助下運用各種廢舊材料進行創造再加工，使之成為體育器械的過程，就是自制體育器械的過程。

只有在讓家長真正地了解了自制體育器械的作用后，才能很好地將他們和孩子聯系起來，和體育器械聯系起來，才能讓他們心甘情愿地幫助我們制作體育器械，真正地參與到我們的課題中來，貢獻自己的一份力量。從這件事情中我得到了以下的啟示：

1.教師要樂于走進家長的心里，善于發現家長關注的問題

勤于分析家長的內心世界，了解家長關心的事情。家長最關心的事，就是孩子的健康和孩子的教育，只要對孩子有利的，家長都愿意付出。對于孩子的教育，每個家長都愿意積極配合，教師在這件事情上應該讓家長明白：體育器械它是由教師、幼兒、家長共同制作的，不是哪一方可以單獨完成的。

2.幼兒園應與家庭密切配合

幼兒園與家庭協調一致的教育方法和行為，才能促進幼兒健康可持續發展。教師要與家長經常的聯系、溝通，并有不同水平上的分工與合作，實現家庭和幼兒園教育的一體化。

3.改變家長家教觀念，充分利用家長資源

早在1927年陳鶴琴先生就提出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的。必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”教師應和家長建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴關系，改變家長傳統的教育觀念，讓家長認識到自身就是教育資源，引導家長關注教育教學活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源，促進家園互動。

（作者單位 湖北省武漢經濟技術開發區薛峰幼兒園）

·編輯 韓 曉