淺談農村小學音樂教學的不足

董貝貝

摘 要：音樂教育對于小學生智慧的啟迪，人格的塑造，想象力、創造力的培養等都有不可替代的作用。然而，在農村小學，音樂教育現狀與現代化教育的要求相差較遠，人們的關注度也是大不相同。作為新時代的繼承人，學生必須多方面發展，做一個德、智、體、美、勞相結合的人才，這樣的人才培養需要多方面的培養。而音樂學科也是必不可少的一門科目，在現實生活中，人們的觀念往往陳舊、老套。

關鍵詞：農村；小學音樂教學；不足；培養

目前我國正處于發展中國家，發展迅速，全民的文化素質及生活保障都明顯地得到了提高，一個國家的發展離不開教育，教育對于一個國家的發展至關重要。在教育過程中我們以培養德、智、體、美、勞全面發展為目標，而城鄉之間的差異也開始產生，今天我將淺談城鄉小學教學中音樂（美）教育存在的不足之處。

一、教學觀念落后，領導不夠重視

目前，我國正在大力推行素質教育，但對鄉村小學的影響力度還不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村小學教師和領導的教學觀念，而且在農村小學，鄉、校一級的基層領導對音樂教育、教學知之甚少，且本身藝術素質低，所以對學生音樂方面的教育不夠重視。因此，加強和提高鄉村小學音樂教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉村小學重視音樂教學。

二、專業師資匱乏

在如今社會，年輕教師不愿下基層，覺得農村學校教學環境沒有城鎮好，待遇沒有城鎮學校高。所以，農村中小學音樂教師嚴重缺失，教師隊伍的建設也是提高教學質量的基本保障。小學音樂課程教學的要求是每星期上三課時，而我們多少個學校做到了這一要求呢？開展兩課時已經是很好的了。面臨實際問題，農村小學一所學校有一位專職的音樂教師，一位教師能按照一周每班三節音樂課的標準授課的話，那么，一周下來，該教師將以幾時節來計算他的課時，所以基本這是不可能完成的任務。

三、農村學校硬件設施的陳舊與不完善

農村的中小學由于經濟、社會文化發展的極不平衡，導致國家的音樂教育政策方針不能很好地在農村中小學實施。但對于藝術教育設施并沒有多大的改變，有的學校甚至連音樂教室都沒有，更別說要有鋼琴以及其他的上課要使用的小型樂器。例如，每年教育部門都會組織以學校為單位的文藝比賽，作為音樂教師的我，有時候真的很苦惱，想排合唱沒有音樂教室，想排舞蹈，沒有專門的舞蹈教室。學生練舞只能在水泥地上練，如果在排練中舞蹈動作稍難，學生的膝蓋和手臂都有可能會淤青。缺少音樂專用教室，真是有一種“巧婦難為無米之炊”的感覺，縱使專業音樂教師使盡渾身解數，也難以收到預想的教學效果。只能說：音樂教室、鋼琴、功放音箱、多媒體……都只能是農村音樂教師的夢想。

以上是個人對農村小學音樂教育發展存在問題的個人認識，簡單描述了問題和解決的方法。總之，我認為農村小學音樂教育的發展是可觀的，社會在發展，文化在發揚，人們的審美觀念也在不斷的提高，現代人的生活中音樂更是不可缺少的一部分，它可以充實我們的生活。相信通過各方的努力，一定會有不錯的成績。我們要正確認識小學音樂教育，有針對性地去發展和創新小學音樂教育，讓農村孩子打破傳統的思想，高雅的音樂和民間的音樂離我們將不再遙遠，讓農村的孩子走進真正的藝術殿堂，充分去感受音樂給他們帶來的快樂！

參考文獻：

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[4]王安國.我國學校音樂教育改革與發展對策研究.中央音樂學院學報，2004（04）.

（作者單位 浙江省臺州市黃巖區新前街道中心小學）

·編輯 張珍珍