如何培養學生的朗讀能力和語言表達能力

王麗娟

摘 要：結合教學實踐，就如何培養學生的朗讀能力和語言表達能力進行了分析。

關鍵詞：學生；朗讀能力；語言表達能力

語言是人的內心世界活動的外殼，心里怎么想的就應當用恰當的語言表達出來，就應當不受拘束地、聲貌具色地、自然流暢地表達出來。那么什么是語言表達能力呢？

語言表達能力對小學生來講，是指在課堂上回答問題時，或者是講清一件事情，描述一個場面時，看圖說出圖畫所表達的意思，或說出自己對事情的看法等。說話時具備口齒伶俐，吐字清楚，語言連貫，聲音悅耳響亮，富有感情色彩。

朗讀能力是指學生在眾人面前朗讀課文中的散文、詩歌、兒歌、記敘文、說明文或者是朗讀自己寫的作文時，能根據文章的內容用不同的語調朗讀，具有聲情并茂、聲音悅耳響亮、吐字清晰、語句流利、富有感染力的能力。

對學生朗讀能力的訓練與培養，是對學生的語言表達能力訓練與培養的堅實基礎。培養學生的語言表達能力不是一朝一夕的事，因為學生年齡小，理解能力接受能力弱，模仿能力強，所以，對學生的訓練應當是一兩年或是兩三年，才能看出成效，而且這種能力的訓練與培養應當貫穿在各科教學之中。那么怎樣做才能達到培養學生的朗讀能力和語言表達能力呢？

一、如何培養學生的朗讀能力

1.朗讀能力培養關鍵的一環是老師必須做到聲情并茂，吐字清晰，語句流暢，帶有感情地范讀每篇課文。為什么說是關鍵的一環，因為老師在課堂上朗讀的有聲有色，就能夠激起學生的朗讀欲望和朗讀熱情。在學生的心里已經留下深刻的印象，甚至，他們已能模仿出一句或兩句三句老師讀的口氣，語調樣子，當老師讀完后說：同學們誰能帶有感情地朗讀這篇課文，同學們會紛紛舉手，爭先恐后地要求朗讀。教過多年學生，有經驗的老師都能感觸，當學生學著你的樣子讀這篇課文時，前幾句讀的特別好，有味道，讀著讀著后邊的語句就不如前邊讀的好。那是因為學生的模仿能力在一定的時間內是有限度的，所以說這是老師對學生進行長期訓練的一個工程，老師應當做到教學每篇課文時每節課都要范讀課文。

2.朗讀能力培養重要的一環是老師要有耐心地做到領讀課文。老師讀一句學生讀一句，這樣的效果是最好的，學生的進步是最快的，當然這需要時間和耐心，更需要老師的付出。然而對于一位有責任心，教學素質基本功過硬的老師做到這一點是不難的，真所謂會了不難，難了不會，所以，我們每位老師都要時刻訓練自己的基本功，給學生起到表率和榜樣的作用。當過老師的都會體會到，一篇課文第一次你領學生讀的效果和在復習中領讀學生讀的效果是完全不同的。經常的領讀會使學生有一天超過于你，那一刻你會體會到高興與舒心的滋味。

3.朗讀能力培養可貴的一環是經常開展小型朗讀比賽，為什么說進行小型朗讀比賽是可貴的，因為在比賽中學生會得到不同層次的獎勵和榮譽，當學生得到了這種甜頭之后，他會更加認真地聆聽老師的一次次范讀課文，他會更加認真地跟隨老師一次次領讀課文，他還會更加有目標地刻苦地練習朗讀課文。當過老師的會體會到能做到這一點是難能可貴的，因為這是在完成教學任務之后，需要擠時間，費精力組織學生完成的，可以說這是在百忙中完成的額外的而又非常重要的教學任務。

二、提高語言表達能力應有的環節與步驟

當學生有了一定的朗讀技巧和能力之后，學生的語言表達能力就會蒸蒸日上，我們做老師都知道要想提高學生的語言表達能力在教學中應有一定的環節和步驟。

1.注意創設環境，引導學生看圖，了解學生的心理活動，激發學生回答問題。在教學過程中如果給學生創設一個優雅的合乎教材內容的情景，就能激發學生的學習興趣，只有引導學生看懂了圖的意義，才能使他們產生正確的心理活動。當學生產生了心理活動后，他就會急于舉手向老師、同學表達出自己的看法想法，就在這關鍵的時刻，如果老師給予指點，及時引導與鼓勵，這顆小苗就會茁壯地成長起來。而且只有當學生的情緒穩定了，積極動腦了，他才能自覺地接受老師的教導，熏陶，模仿老師的一言一行，積極回答問題。

2.反復訓練，逐步形成習慣，形成規律。眾所周知，習慣和規律的形成不是一朝一夕的事，需要反復的訓練，有步驟地進行，尤其是語言表達能力的訓練。如從說一句話開始，到說兩句，說分句，說服句，說轉折句的訓練，這一系列的訓練也有著連鎖反應。就像有人把學習的基礎比喻成建設高樓大廈打地基一樣，語言表達能力也是如此，如果較短的句子說不好，較淺的圖意說不出來，怎能談到說好長篇大論呢？所以學生的語言表達能力應從學前班、一年級抓起，從課堂的一點一滴做起，這個一點一滴就是從各個方面都要注意培養學生的語言表達能力，如除了上課回答問題，朗讀課文，說出圖意，要求口齒伶俐吐字清楚，聲音悅耳、響亮，語句流利，就是每個學生向老師告狀，說一些事情時也要加以嚴格要求，培養學生的語言表達能力。

3.看圖復述課文內容，也是培養學生語言表達能力的途徑。通過看圖說圖的意義，復述課文的內容是培養學生語言表達能力不可缺少的一環。所以，應當每次學習完有圖畫配備的課文之后，都應當訓練學生看圖復述課文內容。

4.語言表達能力的培養應當貫穿在各科教學之中，那么在數學課中培養學生的語言表達能力也是合情合理的。因為在中低年段數學教學中有思維訓練，比一比，分一分，說一說，有數的分解和組成，有“畫一畫，說一說。因此，在教學中，通過讓學生說，回答問題，要求語言連貫，吐字清楚，有條不紊，久而久之，就能訓練學生的語言表達能力。

（作者單位 吉林省吉林市吉化第六小學）

·編輯 王團蘭