精心設計板書提高課堂教學效率

蘇學民

板書設計是一堂課教學內容的濃縮，是教學內容的精華，是用來簡化教材內容、突出教學重點，不僅能夠起到吸引學生注意力的作用，更能起到啟發學生創新思維的作用。板書設計既要挑選關鍵詞語提綱挈領，又要給學生留下深刻影響，留下延伸空間。板書是課堂上最常見的直觀教學手段，它對學生的影響是直接的又是潛移默化的。它以文字、符號、圖像等形式將教學內容直接呈現給學生，豐富了學生的感知表象，有助于學生理解和掌握知識。隨著科學技術飛速發展、電腦的普及，教師開始越來越多地運用多媒體課件進行教學。事實上，這是一種很好的教學方法，但它也有一些不足。多媒體課件是在備課時準備好的，由于它做起來過程比較復雜，在課堂上只適宜于演示，而不適宜于當堂修改，與之相比，板書就靈活多了，它可以根據學生實際情況隨時更改。如果我們把多媒體和板書靈活地結合在一體，就更加能吸引學生的注意力，提升課堂教學效果。當前，隨著年輕教師的增多，他們在電腦上制作課件技術嫻熟，喜歡用多媒體教學，但卻忽視了板書在課堂教學中的作用。傳統的板書在教學中的作用不可替代，我們有必要把傳統板書保留并保留延續。因此，如何設計板書就值得研究。教師在板書設計的時候應注意以下幾點：第一，板書要簡潔。板書的主旨就是要將課程變得簡單明了，寫上與教學內容相關的重點內容。如果寫上的內容與教學內容無關，那就得不償失，一方面浪費課堂時間，另一方面也容易擾亂學生的思維。第二，板書布局要合理。教師之所以設計板書，就是要讓學生能夠有條不紊地呈現所學內容，如果教師的板書毫無章法、雜亂無章，黑板上東寫一塊、西寫一塊，學生就不知所學。沒有精心設計板書，黑板使用不合理，有些教學重點內容不但從黑板上抹去，也會從學生的頭腦中消失。第三，板書設計要精，不能太滿。如果教師把板書寫得太滿，很容易在視覺上給學生造成一種擁擠的感覺，還會造成無形的壓力，影響學生學習的積極性。

板書設計體現了教師對教材理解熟悉程度，同時也展現了教師自身的教學風格。教師在板書設計中要盡可能發揮自己的特長，深思熟慮，反復推敲，這樣設計的板書才能體現主題，更具有科學性、藝術性。因此，教師要努力做到像名師一樣寫出最吸引學生的板書。

（1）板書的字一定要工整、漂亮。如果教師自己的字寫不好，在課堂上的影響會更大，起不到示范作用，反而影響學生的書寫。教師在板書的時候，一要避免錯字、別字，要把板書寫得清晰明朗。

（2）掌握粉筆的特性，靈活使用粉筆。教師在板書時要避免經常斷筆，要把字寫得規范得體、大小一樣，以讓最后一個學生能看清楚為準。

（3）板書一定做到畫龍點睛。一塊黑板的面積是有限的，不可能把整節課的教學內容全部寫到黑板上。教師在備課中要深挖教材，把握教學重難點。教學過程中要講練結合，什么時候寫，寫什么內容，以及寫的格式，都要事先安排，使講寫結合，相得益彰。板書內容設計必須與講解同步，板書的內容不能過多，以重點內容為主。

（4）板書要注重創新。板書設計是一門教學藝術，它有著藝術美的魅力。板書設計是否有這種魅力，體現在能否激發學生學習的興趣上，如果教學板書千篇一律，久而久之，學生難免產生枯燥、呆板之感。因此，形式新穎、充滿情趣化的板書，就好像是一幅美麗的圖畫，能給學生以美的享受，又好像是一支美妙的樂曲，能撼動學生的心靈，從而引發學生濃厚的學習興趣，加深對知識的理解和記憶，增強學生學習的積極性和主動性。

（5）板書還要提倡師生共同創造成果。即打破課堂板書由教師一人包攬的局面，讓學生在回答問題的基礎上，上講臺將內容板書在黑板上。這有利于培養學生的動腦動手能力，可使師生共享板書藝術的成功樂趣，達到師生思維共振與情感共鳴的境界。

（6）板書設計要與現代媒體有機結合。教師應該把傳統教學媒體和現代教學媒體有機的結合運用，因為它們各有利弊，有機的結合運用能起到取長補短的作用。知識點就需要教師在上課時反復強調，不是多媒體演示就可以弄清楚的。在利用多媒體教學的同時，偶爾也應該采用傳統教學，互相結合，相輔相成。板書的自由度和隨意性是計算機無法替代的，多媒體的直觀性和趣味性也是板書無法相比的，教師應把現代教學媒體和傳統教學相結合，在平時的教學中把兩種方法熟練掌握好，讓兩種方法能互相取長補短。獨具匠心的板書，既能很好地傳授知識，激發學生的興趣，活躍學生的思維，更利于對一些細節問題的分析和理解。同時，能使問題的表述更為準確、清晰、有條理，從而易于學生理解和接受。尤其是在課堂信息傳遞中，板書作為一種形象、無聲的書畫語言不僅能加深學生學習的印象，而且更能夠創設課堂審美情境與和諧氣氛，產生良好的教學效果。這樣，才能達到課堂的高效，相應地減輕學生的負擔。

總之，板書設計多種多樣，只要我們在平時的教學中精心設計，多思考、多借鑒，深入鉆研，就一定能使板書更好地服務于教學、服務于學生。

（甘肅省定西市隴西縣城關第一小學）