初中英語有效課堂之我見

錢玉

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！苯虒W實踐也證明：有效、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。初中英語教學要實現有效課堂，就要從多個方面進行探討，在尊重、關心、愛護、包容學生的前提下，營造和諧的環境氛圍，發揮好教師的引導作用，調動起學生學習英語的積極性，讓學生變“要我學”為“我要學”，那么，學生就成了課堂的真正主人。

1.好習慣就是有效

在英語教學中，教師應該樹立以人為本的思想，關心、呵護學生的情感需要，關注學生的個性發展要求，使學生在課堂上敢于思考、敢于表達、敢于創造，真正融入課堂，這樣學生學習的效率才是最高的。

葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。我平時上課讓學生養成了一個習慣：學生主動到黑板上去為同學改錯，不用跟老師打招呼；先找出錯的原因，改過來后，再把道理給這個同學講清。在這個過程中，爬黑板的學生一定想認真做好，盡量少出錯；改錯的同學更認真，要先自己做好，再看爬黑板的同學做得對錯，錯在哪里，改正后，還要講清楚。這樣學生的鍛煉是多方面的：認真的態度、邏輯思維能力、語言表達能力的培養等等。

2.真快樂就是有效

以自己的快樂感染孩子們。每節課之前教師微笑的面容、親切的目光和孩子們交匯時，可以拉近師生間的距離，給課堂營造一個愉快學習的氛圍。師生關系和諧，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，學生才會喜歡教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。

為學生創設一個良好的學習心理環境，讓他們覺得學習并不是那么難，可以無憂無慮地學，也不會產生畏難情緒。在愉快中學習，可以收到事半功倍的效果。從微笑開始，改變我們的教育，教師的熱情可以影響學生的熱情，教師的積極性可以督促學生的積極性，教師的情緒可以感染學生的情緒，教師的教學策略也會引導學生學習方法與能力的提高。

3.講和諧就是有效

和諧的英語課堂，是促進學生發展的課堂，作為一名英語教師，應先從構建和諧的英語課堂入手，營造一個引發學生興趣，煥發學生活力，激發學生創造的課堂氛圍，這有利于師生之間教學交流活動的開展，也有助于學生充分發揮語言交流與交際的作用。教師在課堂學習中給學生創設的自由平等的學習空間和心靈的交際空間，能使他們感到心境放松，心情愉快，進而享受到學習英語的快樂，提高英語學習效率。相反，緊張、沉悶的學習環境，學生感受的是壓抑，內心體會的是膽怯，學生的學習主動性、積極性，學習的智慧、靈感一定得不到充分地發揮，而老師在課堂上也猶如老牛拉車，勞而無功。

在這樣一個趣味性強、和諧、合作的教學氛圍中，教師的一個眼神讓學生心領神會了，教師的一個表揚激發學生的學習熱情了，教師的一句幽默話語引起學生的共鳴了，有效課堂也就形成了。

4.讓學會就是有效

教學過程中，教師就是要把重點的知識、難點的知識一層層、一步步展示給學生，為學生獲取知識提供梯狀的平臺，從而掃除知識取得過程中的障礙。學生學有所得，體會自己的價值、體驗成功的喜悅，就會在心中感受到快樂，教師就是要給予學生這樣的一種學習情緒。

每節課我們都會有教學目標，教學目標的達成就說明這一節課是有效的，是高效的。學生學會了，就會喜歡著門功課，那么老師布置的每一個任務學生就會完成。如不規則動詞的過去分詞很不好記，但這又是一個重點。我充分發揮了學生的積極性。把學生分成男女兩組，讓他們爬黑板進行對抗賽，兩男兩女一組，每組只聽寫五個，這五個中有一個是最難記的或者是最容易錯的，其他四個是一般的。這樣學生的積極性很高漲，因為他們一般情況下都能寫對多半，就連成績稍差點兒的學生也愿意積極地參與進來。學生為什么會參與？不就是因為他學會了吧，不就是他體會到了成功的喜悅了嘛。

和諧的課堂，是教師教學素質的體現；快樂的課堂，是教師教學氣質的傳達；自主的課堂，是教師教學智慧的彰顯；高效的課堂，是教師教學才能的發揮。追求這樣的一種課堂，努力就是希望，教師應在教學中努力打造自己的人格魅力，以激情感染學生，以熱情帶動學生，用愛心澆灌成長，用恒心鑄就品格，不斷在探索中提高自身素養，發展學生素質，從而實現英語教學的高效課堂。

（作者單位：河南省遂平縣石寨鋪鎮第二初級中學）endprint