淺談提高二年級語文看圖寫話的教學策略

張麗芳

【摘要】二年級語文的看圖寫話，貫穿著整個小學階段的語文教育，看圖寫話是二年級語文教學的重點，也是一個難點。好的看圖寫話能力，不僅可以為小學生以后的寫作打下基礎，還能有效地促進他們的智力發展，有效地提高他們的語言能力。這也就更加嚴格地要求每一位語文教師能在課前做好充分的準備，上課期間創造良好的課堂氛圍，提高語文的教學質量。

【關鍵詞】二年級 語文 看圖寫話 教學策略

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0210-01

對于二年級的學生而言，他們接觸看圖寫話的時間并不多，所以教師的教學目標不宜太高，才能使大部分學生達到教學水平。但要要求學生能夠說出連貫的話語，把題目上的看圖寫話內容通順地說出來，并結合看圖寫話內容，確定情感目標，培養學生的觀察圖畫內容的習慣和方法，例如，看圖寫話看圖的順序，從左到右、從整體上到局部等，還有如何抓住圖畫內容的重點等。同時,教師可采取如下幾點的教學策略,提高看圖寫話教學的質量。

一、注重激發學生的情趣

在語文的看圖寫話教學中，教師要結合教學的情境。首先，教師引導學生看圖要有技巧，也就是說，看不一樣的圖要有不一樣的順序，學生寫話的前提，就是要看懂圖畫的重點，唯有看懂圖畫的重點，才能寫出與之相符合的內容。圖畫的內容有很多，每一份的試卷也有不一樣的內容，有人物也有動物、景物等等，所以看懂圖片的內容，就需要一定的技巧。一般而言，都是從整體到局部，也就是說，一開始要從整體上感知畫面的內容。例如，看清楚是誰，在干什么？然后就要看圖畫的背景，看清楚圖畫的細節部分，例如，不同人的表情，有什么裝飾。

二、給學生創造出想象的空間

處于二年級階段，他們的好奇心很強，想象力非常豐富。他們雖然字詞積累不多，但表達出來的內容充滿了童真，別有一番風味。在二年級的看圖寫話中，要注重發散他們的思維，因為思考，才能完善畫面的內容，加強對畫面的感知能力。任何看圖寫話的內容都有它的核心，蘊含著不一樣的感情。但不管是什么畫面，它并沒有把全部感情展現出來，既然不能從表象去理解，教師就應該啟發學生去思考，讓他們展開想象。例如，教師可以提問讓學生回答，讓學生邊看圖邊思考，通過分析，再把問題串聯起來，這樣畫面的主題就展現在學生的腦海里。

三、說為先，寫在后

在聯系看圖寫話過程中，教師可以先讓學生把自己的想法說出來，感受在學生腦海中的圖意，再對不一樣的想法進行啟發，如果學生把圖片的發展順序顛倒，可以圍繞事情的發展順序去啟發他們，如果畫面是景物，可以圍繞方位去啟發他們。教師要啟發性地引導學生，讓他們獨立去判斷，例如，教師在說話的時候，可以提供相關內容讓學生自己去選擇，比如（）的天氣、畫面的小朋友在（）等等，理解能力強的學生就能回答上來，然后教師再加以補充，理解能力需要提升的學生，也能在這樣的課堂氛圍中去學，以此來調動學生看圖寫話的積極性，培養學生看圖寫話的能力。

四、加強學生造句訓練，提高看圖寫話的能力

加強造句的訓練，一方面能使學生加強對詞語的理解能力，認識更多的文字，另一方面，還能讓學生了解到更多的句型，掌握句子的一般規律，為寫話打下更加堅定的基礎。例如，教師在講授第23課《三個兒子》的時候，課后的"讀讀說說"中有對‥‥‥一個‥‥‥一個的造句，可以在引導學生進行造句練習的時候，與我們的生活相結合，例如，問學生想要一個橙子還是一個橘子？把課堂與實際相結合，就可以增強學生的興趣，主動去學習造句，提高看圖寫話的能力。

五、觀察生活，鼓勵學生寫日記

老舍有言："生活是最偉大的一部活語匯。"教師在講授如何看圖寫話的時候，應該鼓勵學生把生活作為看圖寫話的材料。雖然有了生活材料，但不等于就是一篇好作品，還要鼓勵學生要學會如何去觀察生活。所以，教師除了在上課期間講授看圖寫話技巧之外，也要學會利用課外活動，去引導學生觀察生活，進而學會如何寫日記。沒必要要求學生每天都寫，這在導致學生無話可說的同時，還會導致學生對寫日記的厭煩情緒，在寫日記的時候出現應付心理，或者是寫出來的日記不真實，而是要引導學生把看到的事情，更加有條理地寫出來。同時，如果學生能按照要求寫出來，教師要懂得表揚學生，讓學生對自己更加認可，相信寫日記不是一件困難的事，進而激發他們寫日記的興趣，這些都有助于他們看圖寫話能力的提升。

六、尊重學生的個體差異

在教學的過程中，教師必須要考慮到學生的個體差異，不一樣的學生，都會存在很大的差異，例如智力、性格、理解能力這些方面的自身差異，而且他們的家庭背景與文化背景也有所不同，再者，二年級學生所積累的詞匯量與閱讀量都比較少，在看圖與寫話過程中，他們通常抓不住重點，詞不達意，不能明確地表達畫面的中心，達不到教師的教學目標，甚至無從下手。面對這些情況，教師應該正確看待學生個體的差異，給他們足夠的耐心與鼓勵，學生才不會在挫敗感中喪失信心與興趣。

參考文獻：

[1] 王春紅.怎樣搞好小學二年級寫話教學[J].教育前沿(理論版).2009(02).

[2] 余秀芳.二年級寫話教學的嘗試[J].新課程(下).2011(04).