高中化學教育中學生學習興趣的培養

袁充

【摘要】興趣簡言之，人們對某一活動或某件事物的熱情度。興趣是最好的老師，在具體的教學活動中，應該注重培養學生的學習興趣，這樣不僅能夠提高課堂教學效率，而且能夠使得學生在愉悅的學習環境中進行學習。以下就對高中課改后的化學教學進行分析，以期為學生提供較好的學習化學的興趣。

【關鍵詞】高中化興趣培養 愉悅

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0206-01

興趣是一個心理名詞，作為一種心理特征，能夠推動人的求知欲。在具體的教學過程中，培養學生的學習興趣就顯得尤為重要，學習興趣能夠引導學生積極的參與到課堂中，筆者就結合實際的教學經驗談談高中化學教育中學生學習興趣的培養。以下就從四個方面進行分析：

一、 做好課前備課工作，培養學生興趣

萬事開頭難，一個好的開始，就等于事情成功了一半。因此，這就要求化學教師在備課階段，充分做好教學鋪墊工作，積極主動的把學生引進多姿多彩的化學世界。教師在備課階段，應該充分的想到課堂中學生的主體地位，讓學生主動的參與到課堂的教學中去，這樣利于培養學生的興趣。教師在備課階段，應該做到知識的合理分配，不應該只是知識的傳輸，在具體的課堂設計中，需要一個良好的課堂開端，方面吸引學生眼球，如：在備課時，應該結合歷史的史料以及一些化學實驗的實驗趣事來對學生進行講解，增加他們對化學實驗的好奇心，能夠使他們在具體的課堂中培養自己學習的興趣；在課堂中用一些化學的小游戲來吸引學生，這就要求，教師在備課時，設置好游戲的步驟，方便在有效地時間內能夠高效率的開展。

二、 有效的開展課堂實驗，培養學生興趣

在高中的化學課堂中，化學作為一門教學為基礎，實驗為目的的教學科目，教師在講授理論知識外，注重開展有效的化學實驗，化學實驗能夠把學生帶入到神秘的化學世界，神奇的化學實驗對學生的學習興趣的培養有著極其重要的作用。教師在具體的課堂教學中應該充分的利用化學實驗這一優勢，激發學生的好奇心。在課堂中設置一些有趣的小實驗，開啟學生的求知欲，培養學生的學習興趣。并且化學實驗能給人一種神秘的魔術效果，能讓學生沉醉在變化莫測的教學實驗中，學生自己的投入到課堂實驗中去，能夠提高教學效果。另外，在具體的實驗開始前，教師應該提前設置好問題，讓學生有目的的進行實驗操作，促進學生養成發現問題、解決問題的能力，為了避免學生因好奇而忽視實驗的真實目的，這樣即能提高學生觀察力又能培養學生學習的積極性和責任感。另外值得主要的是，在具體的化學實驗中，教師首要的作用是做好實驗的演示實驗，并且合理的分配好實驗小組，使得課堂實驗在有效的時間內得到最好的實驗效果。

三、 建立行之有效的教學模式，培養學生興趣

在教育的改革領域下，當前應該打破傳統的教學模式，化學教師應該根據化學課堂的實際情況建立行之有效地教學模式，方便培養學生的學習興趣。在設計有效的教學模式是應充分的認識到化學培養學生的目的，這要求教師，及時的做好課前備課工作，針對每章節的具體情況設置合理的課堂游戲和事業。例如：在高中化學必修（一）人教版中的第三章金屬及其化合物中，在講這節課時，教師應該從我們生活中所遇到的金屬種類引入，讓學生主動的參與到討論中去。在具體的教學中，教師應根據課本的具體內容和教學目標入手，采取多種教學方法，如：理論實驗結合、小組論述、質疑法等一些具有啟示性的教學方法來提升教學質量培養學生學習興趣。另外，教學模式不是一成不變的，教師應該根據具體的課堂實際進行調整，以求最大限度的契合學生學習的需求。

四、 幫助學生解決生活中遇到的問題，培養學生興趣

化學原理在生活中隨處可見，化學實驗能夠解釋許多生活中的神秘問題。因此，教師應該在具體的教學過程中，用化學原理幫助學生解決生活中解決不了的難題，進而培養學生學習的興趣。在高中化學的課堂中，學生能夠學到不少的知識，可是大多部分都不知道該怎樣的應用到實際的生活中，他們甚至會感到神秘莫測或是覺得課堂的學習毫無實際用處。實際上，許多生活中的現象都可以用化學知識去解決，解釋。因此，在課堂中教師舉例時盡量的用生活常識去舉例，讓學生體會到知識的意圖，能夠提高學生學習生活的積極性。如：在講次氯酸時，教師應該84消毒液帶到課堂中讓學生用84進行漂白，前提是教師不應該告訴學生該實驗液體是84消毒液。這樣設計并分小組討論，能夠使學生能夠更好地記住次氯酸的漂白作用。

綜上所述：在高中化學課堂中，提高學生的學習效率，在于培養學生的學習興趣，讓他們真正的感受到寓教于樂。在具體的課堂教學中，不僅需要教師積極地設置教學方法和教學實驗。同時，也需要學生的積極參與，只有二者共同協作，才能使得化學課堂到處洋溢著學習的樂趣。

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