淺談構建小學數學和諧課堂

王麗萍

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0166-02

和諧是教育永恒的追求，和諧教育需要和諧的課堂氛圍，讓快樂駕馭我們的課堂，讓我們的孩子在知識的海洋里快樂地成長！

新課程理念需要新的教學方式和學習方式，只有構建起和諧課堂，教學才能得以真正順利和有效開展，才能保證新課程順利實施，促進學生全面、持續、和諧地發展，提高教學的實效性。我在小學數學教學中為構建小學數學和諧課堂做了些探索和嘗試，與同仁們共同探討。

一、構建和諧的師生關系

課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。在課堂中，我們應該注重為學生搭建展示的舞臺，精心預設，才能構建起和諧的小學數學課堂。

1.尊重是構建和諧師生關系的保障

讓學生在尊重的雨露中茁壯成長，這是構建和諧課堂的前提和保障。教師應以學生為本，樹立正確的學生觀，和學生平等相處，建立朋友式的師生關系，對學生應寬容、充滿愛心、和藹可親，愛護學生的自尊心，尊重學生是師德修養的靈魂。學生體會到老師的尊重，在數學學習過程中就會產生愉快的情緒體驗，對學習數學知識就會產生濃厚的興趣。

2.賞識教育是構建和諧師生關系的關鍵

賞識教育是以挖掘、激發、調動學生內驅力為主，使不同差異學生都能在愉悅的學習狀態中得到促進和發展的一種教學策略，賞識教育可以挖掘學生智力潛能。好孩子是夸出來的，每個孩子都需要賞識和肯定，賞識使他們變得越來越好，有時還會發生奇跡。老師要用發展的眼光看待學生，針對每個學生不同的個性特點尋找其有利因素進行賞識教育，最大限度地挖掘學生的智力潛能，讓學生從不斷的成功中體驗到數學學習的快樂和自信。這樣，師生關系融洽、課堂學習氛圍和諧。

二、營造民主和諧的課堂學習氛圍

在教學過程中，師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、相互理解、相互配合，創造出一種民主、融洽營造良好課堂教學氛圍，使學生的心理處于最佳狀態，從而促進學生積極主動地學習，培養學生的創新精神，強化其思維活力。

1.營造積極的參與氛圍，創設自主學習的條件

數學情境是溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁,是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉。良好的教學情景的創設能使學生積極主動地參與知識的獲得過程和問題的解決過程，從而對問題深入地理解。如小學五年級的學生，在學習了三步計算的應用題后，我設計了一道與學生生活比較貼近的開放題：光明小學學校組織全校師生看電影，全校有學生950人，教師27人。影劇院售票處寫著：今日放映《孫文少年行》。成人票：每張8元；學生票：每張4元；團體票：每張6元（30人或30人以上可購買團體票）。請設計一種最省錢的購票方案，并算出購票一共需要多少錢？

題目一出示，學生興趣很濃，積極開動腦筋，力求找到最佳方案。很快便有了如下不同的解題方法：

① 27×8+950×4=4016（元）；②（27+950）×6=5862（元）；③（27+950）×4=3908（元）；④ 30×6+947×4=3968（元）。

方法①沒有考慮團體購票的因素，因此價格比較高，應該排除；方法②在方法①的基礎上進了一步，但這樣成本太高，因為學生票最便宜；方法③似乎成本最低，但把成人（27名教師）當成學生購票，不符合電影院的規定，也應該排除；方法④從學生人數中抽出3人，剛好和教師組成一個30人的團體，雖然3名學生每人要多出2元錢購票，但27名老師每人要少出2元錢，這種方法最巧妙，也最合理、最省錢。

針對這樣的問題，不同層次的學生有不同的解法，我把幾種方法都板書出來，讓學生討論。學生發言非常積極，很多平時不愛說話的學生也與周圍的學生爭得"面紅脖子粗"的。這樣的情景是每位教師最樂意看到的，每位學生在這樣的問題情境中都得到了充分地發揮。通過練習，培養了學生主動應用數學知識的能力。

2.營造和諧的思維空間，喚醒自主探索的喜悅

有創造力的人往往并不單純表現在會考高分上，培養創造力比培養學生考高分要重要得多。基于這種認識，作為教師，要充分發掘學生的非智力因素，學會期待，學會欣賞他們潛在的價值。課堂的生命力是來自于學生對問題的敏感、好奇；也來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同。只有經歷這樣的感悟、體驗的過程，才能獲得思維的創新、能力的錘煉和智慧的升華。

還是以上面看電影的例子為例，上述四種結果中最省錢的一種方法是方法③，持這種觀點的學生一定會問："這種方法既然最省錢，但為什么被老師否定了呢？"此時，老師一定要善于觀察課堂上所發生的種種現象。教師不能只沾沾自喜于學生對自己設計的應用題很感興趣、討論很熱烈上，否則，就會失去捕獲學生瞬間迸發的思維火花的機會。

和諧的課堂氛圍，能讓數學課堂教學更有實效。在數學課堂學習中，教師應鼓勵學生相互尊重與合理競爭，引導學生學會合作與交流、分享。如果在數學課堂教學中真正實現了師生關系民主、教學形式民主、教學方法民主，那么數學課堂一定是和諧融洽的。