淺談怎樣上好中職英語課

劉鳳琴

【摘要】針對目前中職學生大部分英語基礎相當薄弱，對英語學習缺乏興趣，課堂氛圍差的情況，探其因并對其課堂教學提出一些建議。

【關鍵詞】課堂現狀 原因 興趣 方法

【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0132-01

一、中職英語課堂的現狀

現在中職英語教師大多數都有這樣的體會：現在的大多數中職生不僅文化基礎知識差，而且少數學生的思想非常"活躍"，對學習特別是對文化課又特別是對英語學習失去了興趣。許多學生特別是男生干脆放棄不學了，更有甚者干脆就逃課。如今的中職英語課堂多數呈現以下現狀：一種情況是，教師在上面講課，多數中職生不愛上英語課，課堂上聽課的學生寥寥無幾，有的學生在下面開小差、交頭接耳、走動——甚至大鬧天宮；另一種情況是，教師在上面講課，學生卻在下面看課外書、用手機上網聊Q、看電影、看電子書、聽MP3 或伏桌子睡覺的比比皆是—— 一潭死水（教師在唱獨角戲）。

二、上好中職英語課的方法

（一）探究原因，激發和培養興趣

形成這種現象的原因是多方面的，既有客觀方面，又有主觀方面。

客觀上由于進入中職學生的接收能力較差，初中教師上課的方法和進度只照顧中上水平的學生而沒顧及他們，同時他們自己又沒有掌握有效的學習方法。

主觀上學生受到傳統教育觀念的影響，把重點放在專業課的學習上，輕視了英語等文化課程的學習。學生來讀中職的目的很明確，就是學會一門技術，畢業后好找工作。他們會很容易產生一種誤區，覺得自己只要學好專業課程，學不學文化課不重要了。所以他們認為學英語對今后的工作、生活都沒有什么用處，因此他們對英語學習喪失了根本的興趣。

因而我們中職學校的教師必須從思想上講明英語在工作中、交際上、生活中和今后對自己的孩子教育等等方面的巨大作用，從思想上激發和培養學生對英語感興趣。告知學生其實在學科之間，專業知識和文化課基礎知識是相互滲透的；告訴他們一名合格的中職畢業生不僅要具備過硬的專業知識，同時還要擁有良好的文化素質。

（二）融洽師生關系，注重人文關懷，誘發學習興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。這說明了無論做什么，興趣是最關鍵的。如果教師上課整天扳著臉孔，學生不聽話就訓斥他們，這樣的老師，學生會喜歡嗎？會喜歡該老師的課程嗎？更何況是中職學校的學生，他們原來素質就低下。所以要建立融洽的師生關系，誘發他們對學習的興趣。在面對幼稚的學生，課堂上要多講道理和多鼓勵；課后找他們談話，但不要用訓斥的語氣，要從生活、學習上多關心他們，多鼓勵他們上進，建立起相互尊重、平等、友愛、和諧的良好師生關系，這樣學生就很自然由"愛師"而"愛英語"，由"要我學"變成"我要學"，從"苦學"變為"樂學"，會收到預期的效果。

（三）多肯定、表揚、賞識學生，使其樹立學習自信心

自信心是成功的第一秘訣。現在進入中職學校學習的學生，不僅英語基礎知識差，而且都不敢開口，主要原因是對英語喪失了自信心。他們自信心的喪失的主要原因是初中教師對他們重視不夠，或教師只照顧接受能力好的學生，進度快。所以我們中職學校的教師應該在課堂上，放慢教學進度，不貪"量"的大，多要好的"質"，同時多肯定、表揚和賞識學生，善于發現他們的閃光點，對其閃光點，我們要及時選擇恰當的肯定性評價語言進行鼓勵。而學生得到的充分肯定和賞識，也會對整個班集體整體的學習風氣有很大的促進作用。

(四)注重運用多種教學方法，同時用思想提升教育的品質

1.授之科學的學習方法

古人云："授之以魚，不如授之以漁。"我們教師應該教給終身學習的方法。要從學生的實際情況，從26個字母和48個音標等基礎知識教起，教會他們拼讀單詞、根據音標、句子和上下文記單詞的方法，如何閱讀文章、寫作等等的方法。

2.注重運用靈活多樣、簡單易學的各種教學方法

教學方法是教師完成教學任務的必要條件，是促進學生全面發展和終身發展的重要保證，也是課程與教學改革的突破口。本人力爭注重運用靈活多樣、簡單易學的各種教學方法。每節課的導入，要盡量找一些發生在學生身邊的或是人們正在議論的熱點、焦點話題，這樣容易引起學生的注意力和好奇心。課堂要根據學生的情況，接受能力和原有的知識，用英語教學或多運用母語進行教學。有時候為了幫助學生記得深刻與有趣，讓學生更容易理解與運用，運用英語和母語進行對比教學，在必要時也運用方言進行教學。同時也可以在課堂教學中加進游戲、表演、比賽、學唱英文歌曲等能喚起學生學習熱情的活動，讓學生"樂學"，努力使課堂充滿樂趣。

3.有的放矢地增減課程內容

作為我們的英語教師，不必要按部就班的根據書本的安排上課，而要根據學生的實際情況與專業水平，可以打亂或增減課程內容。把不關緊要的內容不講或一句帶過，必要時補充一些實用的英語知識。

4.用思想提升教育的品質

教育作為一種影響人的精神世界的活動，要用思想重塑我們的教育行為，用思想陶冶學生的心靈。每節課都應該讓學生得到一點對心靈有所觸動的東西，否則本節課就沒有價值和意義。本人爭取每節課就課本相關的內容，進行尊重別人、孝敬父母、團結友愛、文明禮貌、學會與人合作等等思想道德教育，用思想來提升教育人的品質。