中學生閱讀能力的教學策略淺析

竇學琴

【中圖分類號】G633.33【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0111-02

《初中語文新課標》中規定"培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。"因此，語文學習的主要功夫在于"讀"。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。而語文能力以讀為先，閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在于提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。因此，培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義。那么怎樣才能提高學生的閱讀能力呢？結合本人的教學實踐談談自己的看法。

一、積極為學生拓展閱讀范圍，廣泛涉獵，博采眾長

目前，許多中學生都沒有良好的閱讀習慣，大多數學生只喜歡讀漫畫書，甚至"口袋書"。學生的閱讀面狹窄，閱讀的興致低落。被動閱讀現象嚴重。因此，我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閱讀的習慣、為學生拓寬閱讀的范圍十分重要。語文老師要讓學生盡可能多地涉獵提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等。以此充實學生頭腦，拓展視野，增長知識。另外，還要專時專用保證閱讀的時間除每周學校安排的一節課閱讀訓練外，還必須開展每天堅持20-30分鐘的課外閱讀活動，力爭每人每天課外閱讀500-1000個字左右的短文。并鼓勵學生多閱讀，擠時間閱讀。

二、積極調動閱讀的興趣，培養學生主動閱讀的習慣

"興趣是最好的老師"，只要能調動學生的閱讀興趣，就能讓學生變"要我讀"為"我要讀"。從而培養學生主動閱讀的好習慣。對此老師可以嘗試以下幾種方法：1、在讀書時，留下懸念問題給學生。聽老師讀了精彩的文章，關鍵處留給學生懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫老師的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。2、另外老師將故事的大致內容簡單地向學生介紹，學生聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。3、社會上流行的電視劇往往會對學生的閱讀造成相當大的影響，老師如能抓住機會，因勢利導，趁機向學生介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺曾經播出的《三國演義》，在社會上引起了較大的反響，對學生們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，老師和學生一起讀《三國演義》，學生們邊看邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。茍子曰："不積跬步，無以至千里"。學生養成了良好的閱讀習慣，將會終身受益。

三、積極引導注重培養科學的閱讀方法

作為語文老師，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法 1.精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。2.略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，粗略通讀文章目錄，提綱，或文章大概情節，以便拓寬思路，參考寫法。3.摘抄法.在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，自己設立的"詞庫"，為自己以后的作文準備豐富的語言積累。4.寫心得體會法。教師要鼓勵學生經常寫日記或讀后感。也就是要求學生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。

四、積極鼓勵評價，讓學生堅持閱讀

學校要建立有效的閱讀評價體系，讓學生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態。讓學生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且要積極引導，適時激勵把中學生的閱讀積極性調動起來。組織學生開展多種多樣的讀書活動。如以學校或班級為單位，開展"古詩朗誦會"、"課本外的故事比賽"、"童話化裝表演會"、"文藝節目會演"、"小小讀書討論會"、"課本劇比賽"、"名人的讀書格言接力賽"、"我的讀書方法"及出墻報、展覽讀書筆記等課外閱讀擴展活動，激發學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經驗。

總之，語文老師要采用靈活多樣的方法引導鼓勵學生閱讀，培養學生閱讀的興趣。學生更要堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣才能隨之形成。進而學生就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，閱讀能力也會得到更大的提高。