高等教育資源專業間分配與行業收入差距研究綜述

【文章摘要】

教育經濟間關系一直是教育經濟學的重要研究議題，而自此而衍生的高等教育資源分布與收入分配關系問題也逐漸受到學者關注。對高等教育資源專業分布與行業收入差距關系這一焦點議題的研究奠定了重要基礎，但是仍然存在局限，對行業收入分配如何影響教育資源分配的復雜機制還有待進一步探討。

【關鍵詞】

行業收入差距；高等教育；教育平等

專業是高校學科發展和課程建設的共同載體，其設置和調整受到社會各界的影響，包括教育系統外的經濟等影響因素，如何根據經濟發展特征與趨勢，科學地預測與規劃專業，如何通過專業的合理布局規劃，提高高等教育資源配置的效率，為社會和經濟發展提供適用人才，成為政府、教育主管機構、高校和家庭等相關利益群體都高度關注的問題。

1 研究意義

根據經濟結構變化對教育資源進行規劃的觀念來自于人力資本理論，其認為教育與經濟發展之間存在相互協調的關系（Schultz， 1960； Becker， 1975； Mincer，1974； 王善邁，1996）。教育經濟間關系一直是教育經濟學的重要研究議題， 而自此而衍生的高等教育資源分布與收入分配關系問題也逐漸受到學者關注。這一議題的興起源于教育經濟領域研究正從關注整體影響轉到結構性影響的研究趨勢。目前理論和經驗研究中，有學者分析高等教育資源分布對收入分配的影響（Kuznets，1955； 賴德勝，1997； 白雪梅，2004； 熊廣勤，張衛東，2010），也有研究聚焦于收入分配對高等教育資源分布的影響（韓秋等， 2009； 李軍和潘澍之， 2011），同時也有少量研究考慮二者之間的相互影響（曲雙紅和徐雅靜，2012）。這些研究更多關注高等教育資源的地域分布與層次分布，很少有闡釋高等教育資源專業分布影響的研究。高校專業設置與結構就反映了高等教育資源在專業間分布的規劃，新規要求教育主管部門和高校根據社會需求變化，預測未來社會職業結構的發展變化趨勢，而社會對于高等教育專業結構需求很大程度上受到勞動力市場價格也即勞動者報酬的影響，勞動者報酬又受到行業收入的影響，但這種關系并不是單向和直線型的，反過來，專業設置和結構也會影響到行業間收入差距，因為專業人才的供需失衡可能緩解或者是加劇行業間收入差距，由此形成“專業設置規劃→行業收入差距→專業設置規劃”的現實邏輯。這種專業設置模式是否有效，需要了解高等教育資源專業分布與行業收入差距交互影響機制。

因此，進一步研究需要嘗試跳出既往的“ 教育資源→經濟” 或者是“經濟→教育資源”的單向、一維的分析思路，一定程度上開啟運用人力資本理論分析高校專業設置的嶄新視角，考慮經濟因素在專業設置中的內生性，建立模型來探討行業收入差距與高等教育資源專業之間關系。深入研究需要彌補以往研究范式對高校專業設置影響因素解釋力不足的缺陷，也要為多視角闡釋教育發展與經濟發展關系做有益探索。研究高等教育資源的專業分布與行業收入差距之間關系能拓展教育資源分布對收入分配影響的研究視角。

2 國內外研究現狀

2.1教育資源分布對收入差距影響研究

理論研究表明，教育和收入不平等之間存在密切關系。自從Kuznets（1955） 提出“ 隨著勞動者受教育越來越多， 資本主義國家的收人分配將會越來越平等”的論斷之后， 很多經驗研究都考察過教育與收人不平等之間的關系。最初的研究大都表明發達國家的教育與收人不平等之間存在密切關系（Becker和Chiswick，1966；Thibergen，1972）。后來的研究大都建立在相對較多國家數據的基礎上。其中，賴德勝（1997） 認為教育擴展與收入分配不平等程度之間存在庫茲涅茨倒U型關系。Rodriguez-Pose和Tselios（2009）得出教育型人力資本分布的變化會導致收入不平等的結論。

國內研究也得到相似結論（白雪梅， 2004；楊俊等， 2008； 陳斌開和楊汝岱，2010），其中，白雪梅（2004）的經驗研究表明， 教育與收入不平等之間不僅存在密切關系， 且這種關系比較穩定，教育不平等會加劇收入不平等；楊俊等得出教育不平等減小、教育擴展可以改善收入分配差距，但是這需要建立在一定的教育擴展水平及足夠低的教育不平等程度之上。

2.2收入差距對教育資源分布影響研究

Galor和Zeria （1988） 認為由于借款市場不完全，收入均更有利于那些不能通過借貸的方式籌措教育費用的窮人擁有受教育的機會。國內學者劉華、鐘甫寧（2009）通過構建“收入差距擴大—商品需求多樣化和商品需求分層—生產要素需求分層—生產要素價格差距擴大—收入差距擴大”的邏輯框架，揭示收入差距擴大本身生產要素需求的影響。更多學者也在為此理論尋求實證依據。其中，萬廣華（2005）建立了人均受教育年限方程，估計了收入差距對教育的影響。 李軍，潘澍之（2011）運用中國大陸各地區的面板數據檢驗收入不均等對教育的影響效果，結果表明，收入不均等與人均受教育年限呈反相關關系。

2.3收入差距與教育資源分布之間關系研究

雖然經濟學和教育學研究領域的學者認為，教育發展與經濟發展之間相互影響（Schultz， 1960；王善邁，1996），但是由此而衍生的收入差距與教育資源分布關系問題的實證研究并不多，曲雙紅，徐雅靜（2012）的研究結果表明我國城鄉居民的收入差距和教育投入差距之間既存在長期均衡的協整關系，也存在短期的動態關系，同時二者互為因果。有相當的研究指出，高等教育資源的專業分布，也即專業設置應該采用和行業結構適應性的原則（楊立軍等，2008；劉小強，2010）。

上述國內外研究，對高等教育資源專業分布與行業收入差距關系這一焦點議題的研究奠定了重要基礎，但仍然存在局限，這為未來的研究指明了方向。具體體現在以下幾個方面：（1）大多數國內外學者都認可教育資源分布對收入分配有影響，但是卻沒有回答接受同樣高等教育的人的行業收入差異問題，也即沒有考慮高等教育資源的專業分布帶來的收入差距效應。（2）對行業收入分配如何影響教育資源分配的復雜機制還有待進一步探討。（3）目前關于專業設置與行業結構變化適應性的探討大多是概述性和描述性的，缺乏實證性的經驗研究來支撐結論。因此未來的研究方向將集中于闡釋教育資源專業分布與行業收入差距之間相互影響機制以及實證檢驗上。

【參考文獻】

[1]白雪梅.教育與收入不平等：中國的經驗研究.管理世界，第6期，53- 58頁.2004.

[2]李軍，潘澎之.收入不均等對教育影響的實證研究，教育與經濟，第3期，46-50頁，2011.

【作者簡介】

許小君，（1974～），女，四川綿陽人，綿陽師范學院副教授，西南財經大學管理學博士。研究方向：企業管理。