高中英語教學探索

殷紅梅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0120-01

隨著科技的飛速發展，文化的日新月異，加強素質教育是當前中學教學改革的核心。對學習英語知識和進行英語教育本身而言，強調語言運用是不變的初衷。尤其是高中階段，無論是日常教學還是知識拓展，提高語言運用能力都是最終目標。高中英語教師，在教學工作中，有效地提高語言運用水平，快速地適應高中英語學習，在考試中取得好成績，成為了廣大英語教師和高中學生以及學生家長關注的焦點和迫切想要解決的問題。

要快速有效地適應高中英語的學習，首先要有學習觀念的轉變，即改變學習態度和學習方式。在初中階段老師和學生都感慨，如果老師抓得緊，學生成績就會進步快。于是，老師成為了學習的推動者和監督者，學生的主動性在這樣的環境中，會逐漸減弱，到最后成為被動學習，或缺乏主動性。然而升入高中以后，尤其是在高一學習科目繁多，所以，不少學生除了課堂時間和家庭作業時間，再也沒有學習英語的時間，更說不上預習、復習，運用語言了，所以，從高中的第一天起，各位同學就應該明確學習目標，更要持之以恒。不要再等待“監督者”的出現才開始行動，主動地投入到英語學習中，除了按照老師的要求進行必要的作業以外，運用語言是課外必不可少的環節。

初中英語，無論教材內容設置，還是考題設置，都是以詞匯和短語為核心，知識容量相對較少，便于歸納總結。高中英語己將教學和考試重心轉移到語言運用能力上，知識容量大大增加，知識的教學和語言的傳遞不再以詞匯短語為核心，而是以句子和篇章為核心。所以，同學們不能再按照舊有的方式來學習。下面，將對高中英語學習中，語言運用能力的幾個重要環節進行分析，提出關于學習的建議。英語語言運用能力在基礎教育階段傳統的提法是聽、說、讀、寫的能力。而針對高考和高中英語教學大綱的要求，本文把它分為詞匯，閱讀，語言知識，寫作，聽力和交流六個方面進行分析。

沒有詞匯的積累，就不能進行語言的運用。如果要在高中階段突破詞匯量的積累，應該從以下兩種途徑著手。一是牢固掌握教材上的詞匯。這不單是要求掌握讀音和拼寫，還要掌握單詞的詞匯擴展，加上前綴后綴的變形，以及相同字根的常用單詞，這樣也可以從數量上擴大詞匯量。同時，對于教材詞匯表上的單詞，更重要是掌握它們的用法搭配，即熟記相關的短語，并且到課文中去研讀相關的句子，以幫助理解和記憶。這樣，我們才能真正牢固掌握考綱要求的詞匯?？傊S富的詞匯量和詞匯用法的熟練掌握，對于突破英語成績是至關重要的，這也為高一階段的英語學習打下了堅實的基礎。

上文提到詞匯積累的方法時，閱讀是一個重要的途徑，事實上，閱讀是關系到高中英語學習成敗的關鍵。有效地提高閱讀水平，確實需要大量的練習，但我們應該用不同的方式進行。首先是精讀，精讀的材料就是我們的教材，該如何運用教材來學習呢？對于課文中的句子，句子中的語法現象和詞匯要進行認真分析。對于新的語法和單詞短語集中出現的段落，或寫作結構嚴謹的文章要進行積累（即背誦），然后再對這些句子和詞匯的用法進行模仿，使之變為自己的語言。在精讀的同時，我們還需要泛讀。泛讀也以兩種方式進行。一是旨在擴展閱讀量進行的閱讀。這就要求我們廣泛閱讀各種文體，尤其是英文報刊和雜志，并做好摘抄。另一種泛讀，是以旨在提高閱讀考試成績進行的定時定量練習。在練習時要善于發現命題規律，總結答題的方法和技巧。

詞匯量和閱讀是提高英語水平的必需條件，如果要確保扎實的語言能力，清楚、輕松、有效的學習英語，還需要語法知識這一個充分條件。在語法的教與學中，理論加實踐是最常見的方式，這里將積累補充進去。理論學習即了解各種語法規則，實踐即通過這些規則來指導練習，以練習再現理論，進而牢固掌握語法知識。在這里特別強調積累，即對課本句子出現的語法現象進行認真分析，反復誦讀，加深印象，當再次出現時可以舉一反三。在突出強調句子和語篇的高中英語中，閱讀能力是學生英語水平的核心，所以語法知識也是重點。

當我們的詞匯，語篇積累已經十分豐富，對指導行文的規則——語法也較為熟練的時候，作文便不再困難。對突破寫作水平而言，從天天的簡單日記做起是很有必要的。最初的時候，不一定寫太長，每天幾個句子，只要長期堅持，寫作能力會有很大提高。

最后，我們來討論聽和說的語言運用。要提高聽力水平，我們應該重視精聽，即“note taking”的能力培養。聽力材料以語音的形式來傳達信息，而我們在面對題目時都是將記憶中的信息作為判斷依據。但是，我們對語音信息的記憶是瞬間的，這就需要通過筆記的形式幫助我們記錄，做到真正的聽懂。如果我們將聽到的信息和自己的觀點用英語記錄再交流出來，這就是語言運用的全過程。用英語表達自己的思想，傳達信息，需要聽說讀寫能力的全面提升才能順利完成。

跨入高中以后，不可否認每個學生都會或多或少地感到不適應，這種不適應在英語學習中表現得尤為強烈。如果我們盡早轉變觀念，意識到從單詞到篇章的學習側重點的轉移，跳出固有的學習模式，以語言能力的提高為目標，緊扣教材，重視詞匯擴展，加大閱讀訓練就能快速適應高中英語學習。endprint