如何激發高中學生學習外語的興趣

張璐

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0026-01

所謂興趣，即是對一件事所表現出來的喜好的情緒。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”。最好的教師應用各種方法去調動學生的學習興趣。那么如何調動學生學習外語的興趣呢？

1.轉化教師的角色。改變過去的“滿堂灌”的教學方式。在教學過程中，一方面發揮教師的主導作用，另一方面，調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用。為此，就要進行教師角色的轉變，使教師在課堂上成為“示范者”“管理者”“授業解惑者”。

注重課堂的導入。良好的開端等于成功的一半，課堂導入質量的高低直接決定一堂課的成功與失敗。那么如何導入呢？我的具體作法是：（1）音樂導入法：上課前，給學生播放一段與課文內容有關的音樂，既使學生享受了音樂之美，又能活躍課堂氣氛，并且達到了導入新課的目的。如，我在上SEFC BooK2B中的第78課Disabilily時，先給學生聽了一段貝多芬的交響曲，然后提問學生，這是誰演奏的曲子？由此引出貝多芬，再由貝多芬引出殘疾人，最后導入新課。（2）故事導入法：課前講一段與課文內容有關的故事，從而導入新課，如，在上SEFC BooK2B中的第22單元的第86課A Tale of Two cities時，教師問學生是；否讀過《霧都孤兒》，再由這個故事引出狄更斯，最后導入新課。（3）設疑導入法：抓住學生好奇的心理，就課文內容設疑，一連串富有啟迪的質疑提問能開動學生思維的機器，能使學生積極主動地去獲得知識。如，我在上SEFC BOOK 2A第4單元的第14課How a Newspaper Is Produced時，先問學生，T：Do you know how ane ws paper is produced？ S： No， we don't .T： Now，please turn to page 20，look at the title of the passage——How a Newspaper Is Produced，In this les Son，We wi11 know the answer.并導入了新課。（4）討論導入法：對新課內容進行討論。這種導入法，可以最大限度地活躍課堂氣氛，使學生在討論中學會辯論，在辯論中學會盡量用已學過的日常用語開口講話，陳述自己的觀點。如，在上SEFC BOOK 2A中等2單元的第6課NO Smoking，please.首先讓學生對吸煙是非有害進行討論，然后導入新課。

2.進行口語交際。英語教學要從交際的角度出發，使教學過程交際化。針對學生口語表達能力有限、聽力差、又不敢說英語的弱點，把班級分成若干個四人小組，每天早晨和課前1～3分鐘進行口語小對話，每天抽1～2人上臺表演自己設計的對話小品，內容緊扣課文題材，豐富多彩，有實用性、交際性，教師及時講解、總結，學生持之以恒。這樣既鍛煉了學生的膽量，又激發了學生學習的積極性，提高了學生英語交際能力。

3.及時幫助學生克服困難，增加學習興趣。學生剛學英語時，都感到新奇，想學好它，但隨著年級的增高、難度的加大，便出現了兩極分化。許多學生失去了興趣，甚至想放棄它。這時，教師應及時幫助學生，針對不同情況，因勢利導，幫助他們克服困難，排除學習障礙，重新激起他們學習的興趣。具體做法如下：

（1）學習動機的樹立與激發興趣。對學生進行思想教育，使他們意識到英語的重要性，從而端正思想，樹立正確的學習動機，培養和激發他們的學習興趣，以學習興趣為引導，逐步提高學生學習的心理動力。

（2）學習興趣的持久與補差目標的確定。學生興趣只有在不斷的激勵中逐步強化才能持久，才能向良好的方面轉化。在學生逐步增加學習興趣的同時，教師要不失時機地以熱情和耐心，幫助補差，解決他們學習中的實際困難，這樣才能使他們的學習成績有所提高。教師的補差，首先要在深入了解學生的基礎上，低起點、高落點，才能使補差的學生看到成績，看到光明，才能使學生的學習興趣持久，使學生得到長足的進步。如一般疑問句的構成，不妨在補差的時候，先從be動詞提前著手，然后逐步過渡到情態動詞，助動詞，這樣一步一個腳印逐步提高。

（3）學習方法與學習行為不良的矯正。目前，“差生”不良的學習方法，主要表現在課前不預習，課間不聽課，課后不鞏固，只著重文字信息而不重視聽、說能力的培養和訓練，只注重完成教師布置的硬任務（書面作業）而不注重軟任務（讀書、背誦等），教師要幫助學生矯正不良的學習方法，在各種場合向學生介紹好的學習方法，從而不斷提高或促進學習成績。

（4）重視學生情感因素與教師的熱情幫助。學習的情動力是指以情緒情感形式表現出來的非智力心理因素的學習動力。這種非智力心理因素又經常依附在其他心理現象中發生作用，由于成功激發出更大的情感和動力，由于挫折和失敗會使情感和動力降至于零。同時，教師在課內外的情感，也無時不在影響和感化著學生，教師的熱情幫助教育，親切和藹會使學生樂于接近和接受教育幫助。endprint