你的笑容為誰(shuí)綻放

董紅　龍萍

昨晚補(bǔ)材料到10點(diǎn)多，還是沒(méi)把活干完，很累；今晨，見(jiàn)到學(xué)生的作業(yè)，錯(cuò)的錯(cuò)，亂的亂，屢教屢不改，很煩。人的耐力和耐心都是有底線(xiàn)的，而我的這兩項(xiàng)指標(biāo)都被逾越了。

第一節(jié)課仿佛理所當(dāng)然地大發(fā)雷霆，班級(jí)鴉雀無(wú)聲，而我的情緒并沒(méi)一點(diǎn)兒好轉(zhuǎn)。因?yàn)槲抑溃词埂盀a”了氣，“放”了火，問(wèn)題還都在，日子仿佛還是在捱。

第二節(jié)是體育課，孩子們都出去了，只剩下我和一堆永遠(yuǎn)也批不完的作業(yè)，一本永遠(yuǎn)也寫(xiě)不盡的教案。什么也不做，也不想做，只呆呆地坐在那，窩在自己渲染的“苦大仇深”里，我知道，我是真的要沉下心來(lái)整理——工作和情緒。

一會(huì)兒，從教室的門(mén)縫里“擠”進(jìn)來(lái)幾張臉。他們你推我，我搡你，幾乎是“挪”到了我的面前。

“老師，王同學(xué)有話(huà)對(duì)你說(shuō)。”學(xué)委周某尖著嗓子喊。

“哎喲！”這時(shí)張某一個(gè)大趔趄，摔倒在我的腳下，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)去扶他，他自己就一骨碌爬起來(lái)，邊拍拍屁股邊說(shuō)：

“俺奶奶說(shuō)，摔摔結(jié)實(shí)！”

在場(chǎng)的同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，而我的嘴角卻還是平平的。

“老師，我給你講個(gè)笑話(huà)吧！”劉某擠到我的面前講了起來(lái)，他講得很認(rèn)真，可我的興致并沒(méi)有被提起來(lái)，反倒細(xì)心地端詳起這個(gè)從5歲便遭遇父母離異，和爸爸、奶奶一起生活的孩子。雖然他具有男孩子的勇敢和倔犟，但平日里卻并不愿意在人多的時(shí)候表現(xiàn)。記得有一次在主題班會(huì)上，我讓他談?wù)勑聦W(xué)期新打算，他咬了半天嘴唇竟然沒(méi)說(shuō)出一句話(huà)來(lái)……

“哈哈哈”周?chē)耐瑢W(xué)很配合，很夸張地大笑起來(lái)，我知道笑話(huà)是講完了。

“王同學(xué)，你不是有話(huà)要說(shuō)嗎？”我的表情和聲音一樣，淡淡的，平平的。

“老師，我想說(shuō)，您辛苦了！”王同學(xué)鞠了個(gè)躬，其他同學(xué)也跟著彎下腰去，很認(rèn)真，很鄭重。這一幕，倒讓我的心酸楚起來(lái)。感動(dòng)？難過(guò)？心仿佛被落石擊起了洶涌波濤，卻只那么一瞬，就又平息了。

“吱呀”門(mén)又開(kāi)了，女兒歡歡走進(jìn)了教室。

“媽媽?zhuān)蚁牒瓤谒　蔽覘l件反射似的立刻站了起來(lái)，拿起水杯迎上前去，望著孩子將半杯水一飲而盡，然后幸福和滿(mǎn)足地目送她走出班級(jí)。

我回過(guò)身去。

“老師，您終于笑了！”孩子們大聲歡呼起來(lái)，卻嚇到了我。我仿佛這才意識(shí)到自己的嘴角，眉眼間汩汩清泉一樣流淌出真心、歡愉的笑……

那么，那苦肉計(jì)的一摔，那摒棄所有羞澀與怯懦的笑話(huà)，那虔誠(chéng)的一鞠躬，那字字真心的“辛苦”，都只是為了博得我的一笑嗎？然而，我的笑容卻終究是在女兒的面前得以綻放！

當(dāng)我的一個(gè)微笑在學(xué)生那里變成奢侈品時(shí)，那我口口聲聲自詡的“師愛(ài)如母愛(ài)”真的做到了嗎？

誠(chéng)然，身為教師，任務(wù)多、目標(biāo)多、檢查多、學(xué)生多、作業(yè)多、考核多。要兼顧學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生，又要權(quán)衡素質(zhì)教育和應(yīng)試，思想的弦來(lái)不得半點(diǎn)放松，一個(gè)不小心就會(huì)被貼上“誤人子弟，枉為人師”的標(biāo)簽。我們是師，卻不是神，也會(huì)累，也會(huì)乏。但是，身為教師最重要的職業(yè)道德是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。

我國(guó)著名教育家，倡導(dǎo)“童心教育”的斯霞老師就是關(guān)愛(ài)學(xué)生的典范。所謂“童心教育”，斯霞是這樣解釋的：“作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心、有母愛(ài)。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待，這就叫對(duì)學(xué)生的母愛(ài)。”

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。有一位教育家也曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神，因?yàn)閯e人的孩子跟自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛(ài)他們，那真是很不容易的。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是這類(lèi)愛(ài)，難怪有人說(shuō)，師愛(ài)就是師魂。

終于，我明白了，原來(lái)我以前對(duì)學(xué)生的那種自以為是的“愛(ài)”是膚淺表面的，不是血融于水而是“油”浮于水的，難怪平日里我那么容易誤解孩子，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)苦惱、煩躁，結(jié)果把孩子們搞得噤若寒蟬，也把自己搞得很苦很累，原來(lái)我的“師愛(ài)”里面缺少一種最高尚最無(wú)私的成分：母愛(ài)！

那么，把母愛(ài)加進(jìn)去，只有那樣才能讓自己的為師之愛(ài)變得更加健康，更加營(yíng)養(yǎng)。我的嘴角輕輕上揚(yáng)！

（作者單位：海林市柴河鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint