用音樂情境激發學生情感

程學勤

1.利用音樂形象創設情境，激發情感。由于小學生的心理特點，以具體的或他們熟悉的事物來進行引導更為有效。比如《小麻雀》這首歌的教唱課，歌曲本身比較簡單，但要有怎么樣的感情和情緒，光靠老師的灌輸是達不到預期效果的，只有從小麻雀本身的形象和性格入手，讓他們自己說這是一只怎么樣的麻雀，使學生在對形象的描述和理解中感受歌曲和情感。

2.利用音樂想象。比如一位老師上的課《火車開了》，老師問學生：“你們想乘著火車去哪里旅游？在路上我們看到了什么？”學生一邊討論，老師一邊把大家討論的內容在黑板上畫出來，有森林、小溪、山洞、橋等，然后讓學生們有的當森林，有的當山洞，有的搭橋，剩下的一個搭著一個的肩膀開動小火車，使孩子帶著那份興趣陶醉于學習歌曲的旅途中。

3.利用音樂故事。比如《大鹿》這首歌曲，可以先給學生講述這個在森林里發生的故事，讓學生猜最后的結果，然后讓他們模仿故事中的動物形象來表演，激發他們對故事中動物形象和性格的想象。這樣，在教唱這首歌曲時，學生便能很快地說出哪里是大鹿的話，哪里是小白兔的話，并且在歌聲中表達小白兔當時的心情和大鹿勇敢、助人為樂的性格。這樣比一遍遍地教唱、不停地提示哪里要唱出怎么樣的感情收到的效果要好得多。endprint