有感于一個曾“早戀”孩子的成長

秦麗新

前段時間收到一個特別的短信，長達幾百字，字里行間、真情流露，表達了對我這位小學班主任的感激之情，可稱得上是一篇優(yōu)秀的作文。這個發(fā)作文式短信的孩子叫悅，小學我教了她6年，現(xiàn)在她已是一名市里重點中學的初二學生，并且成績優(yōu)秀。 看到這個短信，我的思緒又回到了兩年前的夏天。

課間勞動時，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)穿著短袖的悅左手帶著護腕，我說：“天這么熱，怎么戴護腕呢？摘了吧。”她看看我，笑了笑，就轉身走開了。幾天后，我看見她依然戴著那個顯得很悶熱的護腕。我找了一個單獨的機會，摸著悅的左手腕，溫和中略帶嚴肅地對她說：“能告訴老師為什么嗎？”她避開我的眼神，低著頭，猶豫了一會，最終還是把護腕摘掉了。我看見在她細嫩的左手臂上赫然刻著一個“強”字。她說這是一個男孩的名字。這個叫強的男孩我也認識，原來也是這個學校的學生，當時已經(jīng)上初一，品質挺好，成績也優(yōu)秀。這個字是她用刀尖一點一點劃出來的。我驚愕了。

看著眼前這個亭亭玉立、文文靜靜，已經(jīng)比老師還高的女孩，我在思索：怎么辦？以前認為只有初中、高中老師才有的學生早戀煩惱已來到我的面前。也許是時代的快速發(fā)展，孩子們的青春期也提前來到了，在他們這懵懂的年紀有了對愛的模糊意識。我想解決的辦法應是大禹治水的方法：疏導。

在那個晴朗的午后，我?guī)齺淼綄W校后面的小樹林，那里很清凈，在林間小路走一走，也會讓人覺得很舒服。我和她談了很多很多，人生、理想、也包括愛情。最后，我告訴她，把這個你用心刻在肌膚上的“強”字不要看成他的名字，看成是堅強、自強的“強”。時刻提醒自己，雖然父母不在身邊，但是我要自強、遇到困難、挫折我要堅強，做個自強自立的女孩。從這以后，我更多地關注她，經(jīng)常用眼神與她交流。過了一段時間，我了解到她和他接觸少了很多，她在改變，我很欣喜。六一兒童節(jié)慶祝活動結束后，我又悄悄地對她說：“六一兒童節(jié)才是屬于你的節(jié)日。”“六一兒童節(jié)”這幾個字音我說得很重。她笑笑，微微點點頭，動作輕得只有我看得到，看得懂。

最近，悅又給我發(fā)來短信，告訴我她已經(jīng)成功競選班長了。手臂上的印痕已經(jīng)模糊不清，但那個字已經(jīng)深深地刻在她心里，是老師告訴她的堅強、自強的“強”。她說，她會堅強、努力前行。

看到悅的成長，我感到欣慰。思索她的成長，讓我感悟。作為教師，在孩子們出現(xiàn)思想上，心理上的問題時，對他們的教育，我們應該做到三點。

愛字當頭——實施德育的前提條件

“愛是打開學生心靈的鑰匙?！睂嵤┑掠那疤釛l件就是愛字當頭。隨著城市化進程的加快，農(nóng)村有越來越多的農(nóng)民進城打工，農(nóng)村的留守兒童隨之越來越多。離婚率的上升，使得更多的孩子進入單親家庭的行列。這些孩子的成長需要我們老師給予更多的關愛。當學生出現(xiàn)點小問題時，不要把他們看做是“壞孩子”。老師的一個甜甜的微笑，一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作，都能從感情上貼近他們，精神上支持他們，使他們感受到來自老師的溫暖，老師的愛，從而不再孤單，這有助于他們養(yǎng)成良好的心理素質和健全的性格。

德育為先——教師育人的理念支撐

育人為本，德育為先，這應是教師育人的理念支撐。人們都說，教師的職責是“教書育人”。在我的頭腦中總是想著：先育人，后教書。小學生正處于思想不成熟，又愛模仿的成長期，不良的性格特征會影響孩子正確的人生觀、價值觀的形成，嚴重的會影響到一生。所以，關注孩子們的心理健康、重視德育，是我們每一位教育工作者的首要任務。

巧妙施法——最佳效果的行動保證

要想取得最佳的教育效果，必須得巧妙施法。面對孩子們出現(xiàn)的各種問題，如果是疾風暴雨似的批評只能讓學生口服，而和風細雨般的滋潤才能使學生心服。用放大鏡看待學生的優(yōu)點，使之成為他們不斷進步的基石。利用適合的環(huán)境、溫情的語言、關注細節(jié)，抓住每一個可利用的教育因素，引導學生回到積極上進的道路上來，這樣自然會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

悅說，她會努力前行！我想說，作為一名教師，為了孩子們身體的、心理的健康成長，我們更要努力前行！

（作者單位：肇東市黎明中心小學）endprint