三張字條的故事

張超

蘇霍姆林斯基曾慨嘆：從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。

小徐就是我20年從教生涯中遇到過的這樣一個與眾不同的學生。

“張老師，教師節快到了，我沒有什么東西送給您，我就送您一句祝福吧：張老師，教師節快樂，祝福您長命百歲，萬事如意，天天發大財！其實您也挺好看的。”

“張老師，您上課的時候不要老生氣，老生氣對您的身體有危害。最后我祝您身體健康，萬事如意，天天發大財，長命百歲！”

“張老師你好：你今天跟我媽媽說的那些話我會記在心里的，其實不是我進步大，是您教得好，過年的時候我會買很多好吃的去看您。最后我祝您身體健康，萬事如意，天天發大財，長命百歲！”

這就是小徐給我寫的3個字條的內容。她是我新接手四年級班上的一名女同學，黑黑的面龐，一條不長的小辮子永遠垂在后面，怎么看都是一臉的老氣，看不出一點少年的朝氣與陽光，更是很少看到她的笑容。據前任老師介紹，她從來沒寫過家庭作業，每次問及原因都是謊話連篇，是一個“極其不招人喜歡”的女孩子。

第一張字條的故事

果不其然，新學期才上課3天，我就連續收到寫著“小徐沒交作業”的作業條。我對她動之以情，曉之以理，可謂聲情并茂，說得她很是認真地沖著我點頭。于是我靜等第二天的作業會全員上交，可是開學第四天，“小徐沒交作業”的作業條依然雷打不動地出現在我的辦公桌上。于是便出現了下面的對話。

我：小徐，昨天家庭作業你是沒交，還是沒寫？

徐：昨天我媽媽肚子疼，我陪她去醫院了。（有學生竊竊私語：她撒謊。）

我：媽媽怎么樣了，病得厲害嗎，醫生怎么說？

徐：沒事兒。

我：那么，你從醫院回來時幾點了？

徐：六點多。

我：從醫院回來后你又做什么了？

徐：……（她聲音很小，說了什么也聽不清。）

我：那好吧，我只想問你，從醫院回來之后到睡覺前這段時間，如果你想寫作業，有沒有時間？

徐：有。

我：我想聽你說說，你認為自己是沒時間寫作業，還是沒想寫作業？（這時我看到小徐瞬間低下了頭，不見了剛才的鎮定自若。）

徐：（遲疑許久）不想寫作業。

我：如果你想寫作業，那么你就一定會完成作業，是嗎？

小徐點點頭。

我：你想不想做一個完成作業的孩子呀？

徐：想。

我：這么說，今天的數學作業一定能完成嘍？

徐：嗯！

我：那你大聲說三遍——我今天一定能完成數學作業。

徐：我今天一定能完成數學作業，我今天一定能完成數學作業，我今天一定能完成數學作業。（聲音越來越小。）

我：你說了三遍，但聲音不大，可能是信心還不夠足，但我相信你明天一定能完成作業，你能嗎？（我的聲音充滿了激情和鼓勵。）

徐：能！

我：咱們倆今天的話算一個約定，明天要是沒完成作業，你可就失言啦！你可要說話算話呀！

徐：嗯！（她使勁點了點頭。）

開學第五天，小徐交上了她的第一份作業，談不上什么工整，更談不上準確率，可是她邁出了履行諾言的第一步，我在班級同學面前大張旗鼓地表揚了她。接下來的幾天，班級作業都全員上交，小徐進步了。第一張字條就是開學第九天——教師節的前一天她寫給我的，雖然沒有華麗的辭藻，但那時我看到了孩子一顆真摯的心，我以平等和信任敲開了她心靈的大門。

第二張字條的故事

小徐雖然開始寫作業了，可總是反復，因為學習習慣和學習基礎的問題，遇到不會做的題，她還會不完成作業。尤其是星期天留的作業，不管會不會，幾乎沒寫過。一次學習筆算除法，她的作業沒有寫，我讓她利用下課時間補上，并說：不會的老師可以教你。可是下課鈴聲一響，我詢問小組長作業情況時，她就偷偷地蹭著桌邊兒往外走，恰巧被我瞧見。我的火氣一下子就竄了上來：“小徐，你知道不知道好歹，老師對你這么好，教你寫作業，你還要溜，你能不能爭點氣！”看到我生氣了，小徐乖乖地開始補作業，補的作業準確率還挺高，看著我還余怒未消，她也心生愧疚，便給我寫了第二張字條。自此，她作業的上交率又有所提高。

第三張字條的故事

一天下午放學輔導了幾個孩子（有小徐）后，整理教室前面講桌上的物品，發現了一本數學書，心想：哪個粗心鬼竟落下了數學書，今晚的作業可如何完成？翻開書的扉頁“徐××”3個字赫然寫在書上，我說：“完了，小徐今晚的作業肯定是完不成了。”旁邊的老師問我：“怎么了？”我說：“小徐的數學書落講桌上了。”那個老師說：“這下可找著不寫作業的借口了。”我深深嘆了口氣，只等著明天的作業條上寫著：小徐沒寫作業。回到家后開始忙晚飯，剛剛做完飯，坐在沙發上準備休息一下，就聽見“篤篤”的敲門聲，我問了一聲：“誰呀？”就聽一個細細的聲音：“是張老師家嗎，我是小徐。”我趕緊打開門，一看是小徐和她的媽媽，我問：“有什么事嗎？”小徐說：“張老師，能把你的數學書借給我嗎，我的數學書落在學校了。”小徐的媽媽說：“這孩子非得拉著我，讓我陪著找你們家，我們找了4個單元才找到你們家。”我很是驚訝，驚訝的是小徐能因為作業的事情找到我家，同時也有一些感動，感動孩子的真誠，我摸著她的頭說：“這孩子還真的很聰明，只知道我家住在這棟樓，就找到了我家。小徐媽媽，你的孩子進步很大，你應該為她驕傲，孩子只要努力就一定會越來越優秀的，你一定要好好鼓勵她一下。不過很抱歉，我今天沒有把數學書帶回來，你們可以到學校去取。”半小時后我又聽見敲門聲，是小徐，她塞給我一張小字條就飛奔著跑下樓。這就是第三張字條的故事，我真的沒想到我的鼓勵會給小徐帶來那么大的滿足和快樂，我只是送出了自己的期許，卻意想不到的收獲了小徐滿滿的愛，和她的希冀。

或許“天天發大財，長命百歲”是她熟悉的最美好的祝福語，所以每一個字條后面都會寫上長命百歲的祝福，我為這樸素的祝福而開心、幸福。蘇霍姆林斯基還說過：沒有愛就沒有教育。可我給予她的愛并不夠多，我只給了她一些信任和認可，她便回報我這么真誠的心。這就是教育最美的地方，它為孩子們的未來描繪了一幅多彩的畫卷。

（作者單位：虎林市八五六農場學校）

編輯/趙卓然endprint