為愛忙碌

宋明霞

那是去年九月份的一件事，由于學校教師的調動，四年級暫時由我來帶。憑著多年的帶班經驗，我滿懷熱情地接過這個班。我堅持每天一次早訓，提出一天的要求，明確各種規章制度，然后緊跟一天，隨時檢查督促。雖然是滿眼滿耳滿心的累，但我仍然是一件事一件事地監督，一句話一句話地指導，一條理一條理地引導……我一點一點地努力著。我以為學生改變了，聽話了?？珊镁安婚L，玻璃碎了，桌椅橫七豎八，腳底下廢紙連片……未等我開口，報告聲又接二連三：老師，他和我打架了，誰誰沒有完成作業……陳詞濫調，讓我心痛。

我氣極了，走上講臺，打了一個“安靜”的手勢，傷感地盯著全班同學。許久我才開口，回憶著過去的點點滴滴，歷數了他們的麻煩，肯定了他們小小的進步。我極力想平靜，但眼前這一切讓我越來越激動：“老師以為你們懂事了，自覺了，但我看錯了，你們這些沒心沒肺的家伙……”說著說著我哽咽了。孩子們也悄然無聲了，一個個低著頭。幾分鐘后，我終于平靜下來了，把帶來的“優秀班級”獎狀貼在了黑板中間，說道：“好好想想吧！你們佩這個稱呼嗎？”說完頭也不回地走出教室。那一刻我大腦一片空白，問題究竟在哪里？我茫然無措，好不容易等到了放學，我走出辦公室，班長站在門口，用期盼的目光看著我，拉著我的手小聲懇求說：“老師，您晚點走行嗎？到教室看看……”說著又來了幾個學生將我“綁架”到教室。一進教室就發現教室打掃得干干凈凈，黑板上寫著：“對不起，老師！”我一楞神的工夫，班長遞過一個信封后便離開了。信是這樣寫的：敬愛的宋老師您好！我們從來沒像今天這樣難過。您哭了，都是因為不聽話的我們，我們知道錯了，不該傷害愛我們的老師，原諒我們吧……后面是全體學生的簽名。

信不算長，但一字一句中都透著真誠，涌著一股股的溫暖。我天生就是一個易被感動的人，這短短的一封信，我看了一遍又一遍，因他們的感動而感動。以后的日子里，我依然努力著。用母親愛孩子的心情去保護、去關愛每一名學生。讓人欣慰的是，孩子們好像突然長大了。比以前更加懂事，更加努力?？粗麄兊倪M步想著他們的可愛，我一改往日的那種“提要求、促執行、驗結果”看似干練，卻缺乏人情味的做法，而是利用這條情感的紐帶，以情促行。大掃除時我會說：“廁所太臟，老師和你們一塊去吧！”“擦玻璃太危險，還是老師來吧！”沒想到，這往日誰也不愿意干的活，每次都有人搶著干、爭著干。課堂上我關注每一名學生，與學生在日記里進行心理溝通，成了許多學生的“知心姐姐”。學生們愿意與我交流自己的想法。針對他們無意中的錯誤我不再指責，而是含蓄間接地告之。日子長了，我得到孩子們更深層次的愛。是??！這次的波瀾，卻給我的工作帶來了意想不到的啟迪和幫助。這小小的成功得益于感動。是我的真實感動了孩子，使我得到孩子們加倍的信任。是孩子們的純情感動了我，使我對自己的事業有了更深的感情和理想。

既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感。只有心中擁有太陽，才能給孩子以陽光；只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。此生，我將注定如屋檐下的筑巢的小鳥，為愛忙碌。

（作者單位：穆棱市實驗小學）endprint