淺議職業中專地理課堂有效教學

王彥清

摘 要：有效教學，是指在具體的教學過程中，教師根據課前預設的教學方案，進行預設教學目標的實現和動態有效生成的教學。其特征表現在發展性、開放性、和諧性、適應性、反思性。在教學中要遵循因材施教、循序漸進、相觀而善、循循善誘原則。要建立和諧的師生關系；激發學生自主學習意識；運用多媒體輔助教學，提高課堂教學效果。

關鍵詞：職業中專 地理課堂 有效教學 策略研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0141-02

有效教學，是指教師遵循教學活動的客觀規律，在具體的教學過程中，根據課前預設的教學方案，進行預設教學目標的實現和動態有效生成的教學。其以較少的時間、精力和物力投入，取得較好的教學效果。其涵義包括以下幾個方面：

第一，預設教學方案。預設教學方案中的教學目標是對具學科堂課教學預定結果的具體明確的質量標準的設定，只有制定恰當、明確的教學目標，才能設計合理、可行的教學任務，以實現教學目標。因此，設定明確的教學目標和設計合理的教學任務是有效教學達成的前提。

第二，重視教學情境和教學過程。教學是在具體的動態變化的過程中進行的。教學情境具有變化性、復雜性和不可預測性。因此，預設教學方案要有根據具體教學情境進行調整的余地。在教學過程中，一方面要在具體教學情境下努力實施預設教學方案以達成預期教學目標，另一方面又要根據具體的教學情境不斷調整和修改預設方案，使教學活動以取得有效教學效果。……