如何在體育教學中推進中等職業(yè)院校學生的職業(yè)化教育

尹 帥

（天津職業(yè)技術師范大學附屬高級技術學校，中國 天津300000）

截止2011 年我國共13941 所中職院校， 全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生總數(shù)為658.21 萬人,就業(yè)學生637.51 萬人，為我國輸送著大量的中等職業(yè)人才。中職學生成為我國企業(yè)發(fā)展、工業(yè)化進步、經(jīng)濟騰飛的中堅力量。 作為中等職業(yè)院校為了培養(yǎng)更加符合社會需要的技能型人才，單方面?zhèn)魇谥R是遠遠不夠的。 作為一所職業(yè)院校培養(yǎng)學生的職業(yè)化能力，應該是大勢所趨的。職業(yè)化教育應該從全方面入手，專業(yè)的知識、能力僅僅是完成職業(yè)能力的第一步，職業(yè)化的觀念、思維、態(tài)度、心理都是職業(yè)化教育的一部分。

體育教學以鍛煉學生的各項身體機能為主， 組織形式更加多樣，學生之間的互動也更加頻繁。正確的引導學生進行體育教學活動無論是從身體上還是心理上都能有所助益。加之我國民族體育博大精深富含豐富的人生哲理及正確的價值觀。 如何能合理安排體育課堂，使之對中等職業(yè)院校的學生職業(yè)化教育有所幫助。

在針對體育教學的教學手段及中等職業(yè)院校培養(yǎng)方將、企業(yè)用工要求的了解、分析后對體育課上中職學生加強職業(yè)化教育的做法具體建議如下：

1 加強學生身體素質

1.1 全面加強學生的身體素質

好的身體狀態(tài)是提高工作效率的基礎，體育教學要根據(jù)學生的身體水平制定相適宜的運動強度，從力量練習到有氧活動，對學生的心肺功能、有氧耐力、肌肉力量進行全面的鍛煉。 除此之外，還要培養(yǎng)學生的學習興趣，把“學校體育”向“終身體育”過渡，讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣。 為更好的工作打下良好的身體基礎。

1.2 有針對性的加強學生的身體不同部位的鍛煉

可以根據(jù)學生的所學專業(yè)的不同加強該方面的體育鍛煉。比如車工，需要手部有較好的控制能力，在體育內容中可以加入握力、排球等課程，對手部小肌肉群進行練習，從而達到加強其手部對零部件的控制能力。幫助學生更加準確、快捷的完成操作內容。或是需要長時間需要站立的工作，我們在上課時可以加強腿部耐力練習，在長期工作中不會覺得腿部勞累，從而更加專心的工作。

2 加強學生的團隊合作意識

團隊合作是在一個企業(yè)里不可或缺的一部分，只有大家擰成一股繩，齊心協(xié)力，工作才會更加高效，企業(yè)才會更好、更快的發(fā)展并不斷壯大。 同時這也是職業(yè)化教育中不可或缺的一部分。 而學生在課堂中一般是獨自學習知識，很少有同學間相互交流的機會。 在體育課中通過集體項目的練習使學生知道與同伴溝通的重要性。

2.1 培養(yǎng)學生互幫互助、共同進步的團隊精神

無論是一個企業(yè)還是一個部門， 員工能夠取長補短增強業(yè)務能力，對企業(yè)的發(fā)展與進步都是彌足珍貴的。 我們可以在課堂上安排分組練習，然后以小組為單位進行評分。這樣學生為了取得更好的成績，在練習的過程中會相互指導共同改進技術動作，無形之中培養(yǎng)了學生互幫互助、團結友愛的精神。

2.2 培養(yǎng)學生的集體主義觀念

如何在體育課的課堂上培養(yǎng)學生以集體利益為重，不過分計較個人得失。在通過多年的教學觀察中發(fā)現(xiàn)，學生在進行籃球分組比賽中，往往都會安排每個位置而每個位置又都有自己的職責，但他們又不是一個獨立的個體還要相互溝通。在比賽中打“個人主義”不僅很難完成而且失誤會加大容易丟分，需要全隊互相配合才更容易獲得勝利。 為隊友掩護、助攻等任務雖然自己不能出風頭卻是得分的關鍵一筆。 通過諸如此類的練習，讓學生們學會如何與人溝通、學生們要自行制定全隊進攻方案，在整個過程中還要互相配合。學會如何配合他人、如何利用集體的力量取得利益的最大化。

3 學會積極進取的意識

將工作做的更加完美、不斷鉆研更加精湛的專業(yè)技術，是職業(yè)化教育中的一部分。 不斷追求更加精湛的工作態(tài)度，與體育精神中追求更高、更遠的理念有著異曲同工之妙。在體育課堂上安排教學比賽，在教學比賽中培養(yǎng)學生求勝的意識。讓學生體會只有刻苦努力的練習才是取得勝利的基礎從而培養(yǎng)學生在工作、生活中的完美主義精神。

4 培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

堅忍不拔，迎難而上的性格是我們適應工作環(huán)境，迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的基石。 在體育課中，有比較艱苦的運動項目，比如長跑運動，在長跑的過程中會有“極點”的出現(xiàn)，人體會出現(xiàn)不適的癥狀，只有要緊牙關堅持下去，癥狀才能有所好轉。經(jīng)常參加類似的運動，培養(yǎng)學生在面對困難時堅韌的性格，使他們在工作中能不懼艱辛、吃苦耐勞。

5 通過體育教學培養(yǎng)學生健康的心理、崇高的品德

隨著社會的進步，心理問題越來越凸顯，富士康連年的員工自殺事件，一方面體現(xiàn)了員工的精神壓力大，而另一方面也反映著員工的心理健康水平。 在工作中如何面對強大的工作壓力，如何處理“不公平”事件，成為我們職場上的一個新的著眼點。 在體育教學中，我們可以安排一些技術難度比較高的項目，讓學生體驗失敗。 并告訴他們失敗乃成功之母，要通過個人不斷的努力與練習才能獲得成功。例如，安排武術動作“掃堂腿”等，在教授武術動作的同時，可以給學生播放些武術英雄的影片，教給學生就算擁有再好的技能，也不一定被大家所歌頌，只有品德的高尚才能被別人敬仰。不能只顧及自己眼前的利益，而要做有損大意的事情,才能獲得最后的成功，受人尊敬。

體育課作為中職教育的必修課， 讓體育課堂從單一的身體練習、健康教育中走出來，成為中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生職業(yè)化的一員，從學生的身體、精神、心理健康、道德品質等多方位入手，培養(yǎng)出符合社會需要的、能直接走向就業(yè)崗位的高素質的勞動者。 這是一個長期而漫長的轉變過程，需要從課程內容設置、教學組織的安排、教師的有意指引等方方面面進行修整。 也希望各方面人士對中職學生加以重視，設計好在學期間的每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出高技能、高標準、適應能力強的中等技術性職業(yè)人才。

［1］余世維.職業(yè)化團隊[M].北京：機械工業(yè)出版社,2007.

［2］宋振杰.第一步：新員工職業(yè)化六大關鍵[M].北京：北京大學出版社,2008.

［3］馬昆,常平.合作學習模式在體育教學中的應用研究[J].教學與管理,2011(06).