關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

劉國元

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育越來越重視教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”與生活的充分聯(lián)系。小學(xué)作文教學(xué)更應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，將學(xué)生的視角引導(dǎo)到生活中，使學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活。學(xué)生只有有了豐富的生活體驗(yàn)，寫作文時(shí)才會(huì)有素材，作文才會(huì)不空洞，表達(dá)的情感才會(huì)更豐富、真實(shí)。生活是小學(xué)生寫作素材的源泉，作文教學(xué)的生活化能夠幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，有助于學(xué)生寫作能力的提高。作者就小學(xué)作文教學(xué)生活化這一問題作了思考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文教學(xué) 生活化 教學(xué)思考

1.引言

近年來，小學(xué)生怕寫作文、不愿意寫作文等問題成了廣大小學(xué)語文教師較頭疼的問題之一。目前，小學(xué)生的作文內(nèi)容不但不夠新穎，內(nèi)容與情感的表達(dá)也顯得很空洞，甚至有的學(xué)生寫的作文幾乎和作文書上的文章一模一樣。究其原因，主要是學(xué)生的生活體驗(yàn)較少，而單調(diào)的生活使學(xué)生缺少寫作素材，在寫作文時(shí)就那么幾句話、幾件事，有的學(xué)生因?yàn)閷?shí)在不知道該怎么寫就參考作文書，出現(xiàn)雷同作文。小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)生活化，不斷增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2.小學(xué)作文教學(xué)生活化的意義

作文與生活是密不可分的，豐富多彩的生活為學(xué)生的寫作提供了多變的視角和海量的素材，而生活中的悲歡離合、喜怒哀樂又為學(xué)生的寫作提供了豐富的情感體驗(yàn)。隨著年齡的增長，學(xué)生的生活體驗(yàn)在不斷增多，寫作素材自然不斷增多。小學(xué)作文教學(xué)生活化，旨在通過將作文教學(xué)與生活結(jié)合，讓學(xué)生更多地關(guān)注生活、走進(jìn)生活，從而獲得更多的生活體驗(yàn)，做到寫作時(shí)有素材、有感情可寫。因此，小學(xué)作文教學(xué)的生活化有利于學(xué)生寫作能力的全面提高。

3.實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)生活化的途徑

3.1小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容的生活化

教學(xué)內(nèi)容的生活化首先要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。小學(xué)作文教學(xué)必須與生活緊密聯(lián)系，讓生活走進(jìn)課堂教學(xué)，教師應(yīng)幫助學(xué)生“睜開”發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地記錄生活中的美景與感悟，從生活中獲取更多的寫作素材。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種活動(dòng)，并及時(shí)讓學(xué)生談?wù)剠⒓踊顒?dòng)的收獲與感悟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與語言組織能力。

3.2小學(xué)作文指導(dǎo)方法的生活化

小學(xué)生接觸寫作的時(shí)間較短，對(duì)許多寫作知識(shí)印象模糊，只有在教師的正確指導(dǎo)下，他們才能寫出成功的作文。生活是小學(xué)生獲取素材的來源，教師應(yīng)將生活引入作文課堂，指導(dǎo)學(xué)生在繽紛的生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫作素材，從而提高寫作能力。下面我列舉兩個(gè)較實(shí)用的作文指導(dǎo)方法：第一，教師可以通過舉例幫助學(xué)生拓展寫作思路。例如，在描寫“我最難忘的一件事”時(shí)，教師可以給學(xué)生講述一件自己最難忘的事，通過自己的講述幫助學(xué)生拓展思路，找到寫作素材。第二，教師可以讓學(xué)生閱讀中感受生活、體驗(yàn)生活，從而鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如，《課間十分鐘》這篇課文與學(xué)生的課間生活息息相關(guān)，學(xué)生在閱讀完后肯定會(huì)被文章里描述的課間活動(dòng)深深感染而顯得十分興奮，教師可以說：“同學(xué)們，課文里的課間活動(dòng)十分精彩，我相信大家的課間活動(dòng)一定比課文里描寫得更加精彩！那么，我想問一下，大家可不可以像文章的小作者那樣，把你們自己的課間活動(dòng)寫出來呢？”學(xué)生信心滿滿地回答，滿臉興奮地寫起了自己的課間生活。

3.3小學(xué)作文評(píng)價(jià)方式的生活化

學(xué)生的性格、家庭背景等不同決定了學(xué)生生活經(jīng)歷的不同，在不同的生活經(jīng)歷下，學(xué)生所寫的作文自然有所不同。教師對(duì)學(xué)生所寫作文的評(píng)價(jià)要因人而異，在給學(xué)生足夠的肯定的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況為其提出較為實(shí)際的修改意見，從而使學(xué)生所寫的作文內(nèi)容更加充實(shí)、情感更加豐富。此外，教師要注重評(píng)語的用詞，多些鼓勵(lì)、簡單易懂的評(píng)價(jià)，少些空洞而形式化的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生真正明白自己所寫文章的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以便學(xué)生繼承寫作優(yōu)點(diǎn)，改正承和缺點(diǎn)。

例如，小學(xué)生在以自己參加過的某項(xiàng)活動(dòng)為話題寫作文時(shí)，很容易輕描淡寫，只是簡單介紹活動(dòng)過程，內(nèi)容十分蒼白、空洞。在這種情況下，教師可以建議學(xué)生在簡單介紹活動(dòng)過程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)描述某個(gè)令其記憶深刻的過程，如學(xué)生自己的特殊表現(xiàn)等，從而使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

4.結(jié)語

小學(xué)作文教學(xué)生活化能夠有效提高學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化需要樹立生活化的觀念，從作文教學(xué)內(nèi)容的生活化、作文指導(dǎo)方法的生活化和作文評(píng)價(jià)方式的生活化三方面入手，為作文教學(xué)添加生活化的氣息，從而解決目前小學(xué)作文教學(xué)中遇到的種種問題，提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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