試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用

王素芳

摘 要： 實現(xiàn)大學畢業(yè)生順利就業(yè)一直是國家關心的問題，也是世界各個國家高等教育研究共同探討的話題。我國自1999年開始擴大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻。高校作為溝通大學生與需求市場之間的橋梁起著重要的作用。在高校開展職業(yè)指導，對幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，順利就業(yè)，具有重要作用。

關鍵詞： 職業(yè)指導 大學生就業(yè) 作用

一、職業(yè)指導的概念和產(chǎn)生背景

職業(yè)指導是指向勞動者和用人單位提供咨詢和服務，并促進實現(xiàn)雙向選擇的過程。就業(yè)指導作為一種特殊的社會工作和研究課題，起源于美國，早在1894年美國加州理工學院就已開始。后來，在德國、蘇格蘭等西方國家開始職業(yè)指導活動。我國早期職業(yè)指導始于20世紀初，1916年，清華大學校長周寄梅先生初創(chuàng)職業(yè)指導，是我國最早的職業(yè)指導。

在高校開展職業(yè)指導工作可以使學生形成比較系統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)思想，掌握求職技巧。通過大學生職業(yè)指導可以幫助學生了解目前就業(yè)市場的需求形勢，準確把握各省市關于大學生就業(yè)的制度和政策，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向；還可以幫助學生了解就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

二、當前大學生就業(yè)形勢分析

隨著我國高等教育由“精英教育”逐步向“大眾化教育”推進，大學生畢業(yè)即失業(yè)，這種離中國大學生曾經(jīng)非常遙遠的問題，如今已經(jīng)真實地出現(xiàn)。總的來看，大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。

1.勞動年齡人口逐年增加。

“十二五”時期，據(jù)預測，我國人口將達到13.7億人，勞動年齡人口在2014年達到最高峰9.97億，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動力在2500萬人，比“十一五”時期多出100萬。在供應方面，考慮各種因素，城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模年均只能提供就業(yè)機會1200萬個，如此年度勞動力供求缺口高達1300萬人，比“十一五”期間壓力更大。自1999年大學開始擴大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，如2011年高校畢業(yè)生達到了680萬，2013年高校畢業(yè)生數(shù)量近700萬。而且在整個“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬的高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是個非常嚴峻的考驗。

2.勞動力供求矛盾突出。

十二五”時期，我國就業(yè)存在的主要困難一是勞動力供大于求，總量壓力依然很大，并將在今后一個時期持續(xù)存在；二是就業(yè)的結構性矛盾將進一步激化。目前，企業(yè)“招工難”和勞動者“就業(yè)難”問題并存，并且有常態(tài)化趨勢。無論是淘汰落后產(chǎn)能還是節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)轉型升級等，都將對就業(yè)結構產(chǎn)生深刻的影響。越來越突出的問題是技能人才短缺，畢業(yè)生能力發(fā)展不均衡，學用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力與用人單位要求存在較大差距，這是導致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素。

3.我國大學畢業(yè)生就業(yè)形勢為壓力與機遇共存。

高等教育由精英化轉變?yōu)榇蟊娀巧鐣l(fā)展和國民素質提高的要求和重要標志之一。因此，大學生就業(yè)格局必然經(jīng)歷由精英化向大眾化轉變的過程，即大學生作為一個普通社會成員求職和就業(yè)。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動轉變就業(yè)觀念、提高自身素質，以充分適應社會。

三、實施職業(yè)指導的作用

1.指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業(yè)政策。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現(xiàn)在畢業(yè)生主要采取自主擇業(yè)的方式，即用人單位和求職者雙向選擇。因此，在高校開展職業(yè)指導工作對幫助畢業(yè)生釋疑解惑、調整好心理狀態(tài)、順利走上工作崗位，有著重要的作用。鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，實現(xiàn)人才資源的合理配置。

2.幫助學生認清自我優(yōu)勢與不足，有針對性地提高自己。

職業(yè)指導工作幫助學生解剖和分析自己，認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進大學生自我提高。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎扎實的復合型人才，這就激勵大學生知識、能力等多方面發(fā)展，在校期間不斷提高知識、技能和心理承受能力，從而在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的明確，職業(yè)設計完善，為就業(yè)奠定基礎。

3.指導和幫助學生樹立合理的擇業(yè)觀念。

高校學生接受的是專業(yè)化教育，以后的就業(yè)方向與所學專業(yè)關系密切。通過大學生職業(yè)指導工作，學生進一步了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，幫助他們樹立合理的擇業(yè)觀念，將萌動的、自在狀態(tài)的求職期望上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為。

4.指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進順利就業(yè)。

求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對社會上眾多的用人單位和招聘會，他們必須做出選擇，以順利就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯，社會經(jīng)驗缺乏，在面臨求職抉擇時常常無所適從。大學生職業(yè)指導工作旨在培養(yǎng)學生掌握應聘規(guī)則和求職技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

5.激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功。

目前，終身學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，鼓勵學生終身學習，為他們?nèi)松晒Υ蚝没A。

總的來看，大學職業(yè)指導工作是促進大學生合理就業(yè)的重要措施，是實現(xiàn)大學生成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，開展針對性、操作性、專業(yè)性強的職業(yè)指導勢在必行，意義重大。

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