合作學習法在高中化學教學中的踐行探研

吳靜

摘 要： 在新課改實施過程中，合作學習法逐漸受到了重視，在課堂上得到了一定的運用，而且表現出了一定的優勢，取得了相應的成果。合作學習法越來越受到師生的歡迎。本文以高中化學課堂教學為背景，對合作學習法的應用原則進行了探討，提出了合作學習法在高中化學課堂中的運用步驟，用以促進高中新課改的落實，保證高中化學教學質量。

關鍵詞： 合作學習法 高中化學教學 教學原則 教學方法

1.引言

雖然各世界著名學者對合作學習法有不同的定義，但是，這些定義都對合作學習的真諦做了解釋：在學習過程中，注重與他人分工合作，共同完成任務。高中化學教師更應該對合作學習法在高中化學中的應用有所重視，使學生學習化學更輕松、自由，從而提高課堂教學效率，改變學生的消極狀態，滿足新課改的要求。

2.合作學習法在高中化學課堂中的實施應該遵循的原則

2.1主體性原則

在應用合作學習法的過程中，促使學生根據學習需要主動合作，但切不可為了應用合作學習法而強制學生合作。高中學生已經有見解，在學習生活中需要體會到自我存在感，需要得到尊重。因此，教師要尊重學生的主體地位，讓學生體會到自我價值的實現[1]。

2.2人文性原則

在新課改進程中，不少教育專家提倡進行課堂改革。新課改下的課堂要充滿活力，堅持人文，為學生營造和諧的教學氛圍。合作學習法的實施正好滿足了這一要求。在高中化學課堂上，教師應該轉變觀念，用平等的眼光看待學生，充分尊重學生人格，營造輕松的課堂氣氛，鼓勵學生積極表現自己，找到認知感。在教學內容上，要按照多實踐、多反饋的原則，合理安排教學進度；在教學方法上，要從學生的實際情況出發，認識到學生對新知識的接受能力，注意與學生的互動交流，加強學生之間和師生之間的合作；在教學評價中，教師要綜合多方面因素，對學生進行全面評價，努力做到合理公平。

3.合作學習法在高中化學課堂中的實施步驟

3.1組建學習合作組時要注意科學性

通過對合作學習成員的確定，使合作小組充滿活力，為同學之間的合作打下基礎。研究證明，合作學習小組的成員的分配方法多種多樣，但是，多數分組方法側重于異質的互補分組。所謂異質互補分組，是指根據學生學習成績的好壞、性格的不同、性別的差異等分組，進而形成互補小組，將不同特點的學生組合起來，進行合作學習。一般而言，合作學習小組成員不宜過多，以四到六人最合適。合作小組在參與課堂發言時，要做到公平，使每個同學都有機會，讓每個同學都找到認同感。這樣分組會對化學課堂教學有所幫助，但是，時間久了，高中學生由于生性活潑好動，會對自己所在的小組失去興趣。這種現象一旦產生，就會影響學習積極性。要定期重組合作學習小組，促使更多的同學合作交流，使學生的思維更加開闊[2]。

3.2科學把握合作時機

合作學習法固然好用，但是，化學教師如果不注意抓住時機，而是一味追求合作學習，不分時間、內容、特點，隨便運用合作學習法，就不可能充分發揮合作學習法的作用。研究證明，高中化學教師應該在以下情況中運用合作學習法，才能切實提高課堂教學效率。

3.2.1任務多時

在高中化學教學過程中，難免會遇到任務多且復雜的情況，此時，僅靠學生個人的能力是很難解決問題的，我們應該運用合作學習法，讓學生在合作小組中根據自身特點分工，把整體任務分成幾個部分，每個同學分別負責一小部分任務。通過這樣的分工組合，學生可以很出色地完成任務。

3.2.2突破重難點時

高中化學教學中，學生對有些重點和難點內容是非常難掌握的，此時應該充分運用合作學習法。對化學中的重點難點問題的掌握，對于學生系統學習化學知識有非常重要的作用，我們不能忽視這個問題，要引起足夠重視，認識到教學重難點的作用。通過運用合作學習法，可以很好地解決這一問題。教師可以為學生做一些必要的引導，讓學生合作，對教學內容中的重難點問題進行實驗，通過化學現象思考化學反應的過程，從而加深對知識的理解。

3.2.3學生思維受阻時

高中化學中有大量的實驗作為基礎，奇妙的化學反應有時會使學生的思維受阻，運用合作學習法可以有效解決學生存在的問題，暢通學生思維，提高教學效率[3]。

3.3對合作學習要有科學的評價

在學生合作學習后，教師要考慮多方面因素，對學生進行全面科學的評價。評價的對象不僅是小組整體，還包括內部成員，讓每個學生都能夠產生認同感，體驗到自身價值，提高學習積極性。

4.結語

我們要及時發現合作學習法運用中出現的問題，并找出解決問題的方法，切實提高高中化學教學效率。

參考文獻：

[1]李叢偉.高中化學課堂小組合作學習實施現狀的調查與思考——以一所普通高中為例[D].河北師范大學，2011.

[2]李鵬鴿，趙河林.高中化學教學中合作學習的有效性研究[J].化學教育，2011，32（5）：23-25.

[3]經江紅.合作學習法在高中化學課堂中的踐行探研[J].科教文匯，2013（36）：157-158.