淺談農村留守初中學生的教育問題及家庭對策

吳靜靜

【摘 要】隨著改革開放步伐的加快，市場經濟也日益擴大，導致大量的農民工遠離家鄉，進城務工、經商，將子女托付給老人代管，于是就出現了農村留守學生的現象，隨著時間的蔓延，由于缺乏父母的愛、父母的監督，農村留守學生的教育問題逐漸凸顯出來，本文就針對農村留守初中學生的教育問題及家庭應該采取的解決對策進行研究。

【關鍵詞】農村留守學生；教育；問題；家庭對策

在我國快速的社會轉型和城市化過程中，人口流動日益頻繁，人口流動呈逐年增長的趨勢，從目前的農村現狀來看，農村生產力底，人均收入少，為了增加家庭收入，夫妻雙方不得不進城務工來緩解家庭壓力，但是由于特殊原因，大部分的子女都不能隨父母進城，就只能留守在家鄉，成為留守學生，從而導致農村留守學生的教育問題逐漸顯露出來，而據有關資料顯示，留守學生在農村學校都占據一定的比例，有的甚至超過40%。所以，妥善解決農村留守學生的教育問題迫在眉睫。以下就從農村留守學生存在的教育問題進行分析，并從家庭教育角度出發，來解決留守學生的教育問題，以便為廣大的留守學生營造一個良好的成長環境。

一、農村留守學生在教育上所存在的問題

1.父母缺乏對孩子的學習監督

大多數的農村留守學生，由于父母在外務工，導致留守學生農活、家務活增多，學習成績下降，在學習上得不到父母的監督，導致他們沒有心思學習或者產生厭學的現象，沒有形成良好的學習習慣，沒有人給他們灌輸良好的學習習慣能受益終身的理念，這些留守學生父母一般都不能直接監督他們，而是由他們的祖輩等人監督，自身文化素質較低，思想觀念和教育方法落后，存在著嬌生慣養、放任自流的現象，導致留守學生學習觀念淡薄學習意志薄弱，自律能力差更談不上會自主學習，另外，由于初中學生正處于青春發育時期，由于缺乏父母的監督，很容易受環境的影響，產生不良的學習情緒，在學習上遇到困難時，而又不愿意與人溝通，就會使他們產生厭學、逃學、輟學的思想，由于這些問題的存在，使農村留守學生的學習成績普遍都較差。

2.留守學生缺乏父母的身心關懷

父母外出務工后，都是交給60歲左右的老人來監護，由于他們的監護能力有限，精力不足或忙于生產、生活，很難將留守學生照顧周全，嚴重的還可能造成人身安全方面的傷害，如生大病得不到及時醫治，父母又不在身邊，造成丟失生命，再次由于大多數的留守學生年齡偏小，自我保護能力差，很容易受到他人的非法侵害或人身傷害，據全國婦聯對12省市農村留守學生狀況調查顯示，部分留守學生因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負。一些地方還出現了強奸留守女童的惡性案件。另外，由于父母常年在外，與父母接觸時間少，親情淡薄，孩子缺少情感和心理上的關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守孩子表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

二、解決農村留守學生教育問題的家庭對策

家庭教育可以說是每個孩子一生中不可缺少的啟蒙教育，健全的家庭教育對孩子的健康成長起著非常重要的作用，影響著孩子的學習習慣、學習觀念、學習情緒和學習意志，而“留守學生”基本缺失了完整而有效的家庭教育，父母不能生而不養，這不利于留守學生的健康成長，作為父母應該懂得“生之養之育之”的責任。

1.父母樹立正確的家庭教育觀念

父母作為孩子的第一人老師，言行舉止影響著孩子的一舉一動，首先外出務工的父母自身要樹立正確的教育觀念，因為這直接影響著孩子的學習態度和動機，父母要秉承讓孩子盡量受到良好的教育的態度，經常監督孩子的學習情況，多與老師溝通，及時了解孩子在學習過程中遇到的困難，盡量滿足孩子正確、合理的要求，肩負起教育好孩子的責任。

2.確保家庭教育的完整

一般情況下，父母外出務工都是雙方一起，為了加強對孩子的家庭教育，外出務工父母應該改變外出方式，盡量留一方在家，以確保孩子能感受到家庭教育的存在，擔負起撫養、教育孩子的責任，多關心孩子，多和孩子在一起，培養他們自立、自強、自主的學習精神。

3.改變傳統的溝通方式，增強家庭教育的作用

外出父母在改變外出方式的同時，還需要改變與孩子的溝通方式，平時要定期和子女保持聯系，現代交流工具多樣化，打電話，發短信，QQ聊天，視頻聯系都可以。在關心孩子物質生活的同時，還要關系他們的精神生活，讓孩子感受到父母的關愛，讓他們心靈上有慰藉，從而減少因父母不在身邊的孤獨感和無助感，并經常與孩子的老師聯系，了解孩子的學習情況，做到掙錢、教育兩不誤。

三、結語

總之，當下農村留守學生問題日益凸顯，留守學生的受教育問題，人身安全受到傷害等問題嚴重，應該引起社會的廣泛關注，因為他們的健康成長關系著國家和民族的命運，通過社會各方的努力為留守學生創造一個安全、和諧的學習環境很重要。

參考文獻：

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