淺析農村后進生的轉化工作

胡鋼強

【摘 要】隨著社會主義市場經濟的不斷完善與發展，我國教育體制改革也在不斷地推進，特別是對農村的教育工作，已經取得了顯著的成就。但近幾年來，由于人民生活水平的不斷提高，農村的生活質量也發生了很大的改變，對子女的教育雖然引起了當地人的重視，但對于教育中所出現的問題和矛盾仍舊不能夠得到家長和學生的正確理解和認識。基于此，本文將對農村后進生的轉化工作進行深入分析，并提出建設性意見。

【關鍵詞】農村；后進生；轉化工作

社會經濟發展是教育體制改革得以順利實現和完成的前提條件，但在人民生活水平提高之后，對于教育的重視程度反而發生了意料之外的變化。學生并沒有因此而專心致志地投入到學習中，反而出現了更多心理不健康、思想觀念不正確、成績不理想的現象，尤其是在農村教育體制中，這些問題不減反增，為教師的教學帶來了很多麻煩。如果不能夠得到有效的解決，只會拉大城鄉之間的教育差距，不利于我國構建社會主義和諧社會。

一、淺析農村后進生在教育體制中所存在的主要問題及根源

就目前來說，我國社會主義市場經濟的完善與發展雖然為農村教育體制改革提供了有利的實施條件，但與此同時也導致了農村后進生數量的大幅度增加，出現了好吃懶惰、不思進取以及厭學輟學的嚴重現象。之所以會導致這種情況發生，一方面是當地沒有一個良好的村風和民風，賭博現象和吸毒現象十分常見，甚至存在吸毒的“白粉仔”使學生在成長的過程中對這些不良風氣耳聞目睹，并沒有得到家長的正確引導。另一方面，為了增加家庭收入，有不少家長在農閑時都選擇去附近的工廠上班，對子女的教育無暇顧及，很少過問子女的學習情況，更沒有對其進行有效的監督。因此，一旦教師找到家長來學校談論學生在校出現的問題，他們通常都會將責任歸咎于學校和教師，沒有從子女本身出發，只是一味地為其進行辯解。最重要的一點就是，有不少企業在當地開發項目，有相當一部分的征地拆遷戶獲得幾百萬甚至幾千萬的政府補償，產生了很多暴發戶。這些人在對子女教育的過程中使其逐漸形成了一切向錢看的人生觀和價值觀，并沒有意識到教育的重要作用，這也是當地農村學生產生厭學心理的一個關鍵原因。

二、淺析如何做好農村后進生在教育體制中的轉化工作

1.教師用真情感化和影響后進生

如果教師不對后進生的學習和發展重新重視起來，很有可能會讓他們從厭學直接過渡到輟學。對于這些后進生的教育，教師可以從情感方面入手，用真情來感化他們。因為當地子女的父母多數都在附近的工廠打工，對他們的關心和關愛一定無法滿足孩子在成長過程中的需要，教師可以對他們的日常生活進行較多的關注，及時幫助他們解決生活上的困難。一旦令這些后進生對教師產生好感之后，對于他們的思想教育工作也就更加容易推進。教師對后進生的日常活動要密切關注，讓他們遠離賭博和毒品，關心他們的身體健康。這些后進生雖然表面上看起來玩世不恭，但還是有著極強的自尊心，教師在對他們進行教育的時候，必須要充分考慮到后進生的感受和接受能力，動之以情、曉之以理，不要引起他們的反感。教師也可以對學生進行家訪，與學生家長及時溝通學生的在校情況，讓家長協助教師的教學工作，監督后進生在課余時間的學習。

2.激發后進生學習的積極性

在感化的基礎上，就可以進一步推進對農村后進生的轉化工作。在他們能夠接受教師思想教育的前提下，由教師制定一系列相應的班級制度來約束他們的行為，適當地獎勵學習成績取得較大進步的后進生，激發他們的學習積極性。同時也要讓其他停留在原地的后進生看到努力學習的結果和優勢，使后進生產生學習的動力，盡快摘掉“后進生”的帽子，與班級里的同學齊頭并進。后進生的轉化工作并不是輕而易舉就能取得良好效果的，教師還應該對他們多進行關心，對他們的心理狀態進行準確的分析，做到有的放矢。

3.鞏固轉化成果

農村后進生的轉化工作并不是一蹴而就的，需要反復鞏固轉化成果才能夠確保后進生的思想觀念得到根本上的轉化，學習成績快速提高上來。這是一項艱巨的工作任務，教師要不斷努力，在后進生的教育問題上盡可能多地投入時間和精力，確保后進生的學習狀態能夠得到長久的維持，幫助他們養成良好的學習和行為習慣。

三、結束語

我國農村后進生的轉化工作勢在必行，這是我國教育體制改革得以完善和發展的迫切需要，也是我國全面建設社會主義現代化的根本需求。科技興國、人才強國，一直以來都是我國堅持發展的目標，教師一定要認識到自身擔負的責任，要無怨無悔地投身到教育事業中來。

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