淺談如何調動高職院校課堂學習氣氛

張瑞雪

【摘 要】本文通過對影響高職院校學生課堂學習氣氛因素的分析，從教師自身、教師與學生相互關系、課堂教學方法三個方面給出能夠有效提高課堂學習氣氛的合理化建議。

【關鍵詞】高職院校；學習氣氛；教師素質；課堂教學

課堂氣氛是在教師授課過程中，由師生共同作用產生的一種環境氛圍，是衡量教學效果好壞的重要標準之一。良好的課堂學習氣氛可以成為知識傳播的優良導體，既能使教師在授課時感覺輕松自在，提高授課效率，又能使學生在接收知識時產生事半功倍的效果。具體有哪些因素影響高職院校學生課堂的學習氛圍，又該如何提高學生的課堂學習氛圍呢？筆者結合個人教學實踐，給出以下觀點。

一、影響課堂學習氣氛的因素

1.工作目的千差萬別

目前我國高職院校的辦學水平參差不齊，國家政策因地制宜，導致不同地區高職院校的教師待遇千差萬別。因此，不是每一個進入高職院校從事教師工作的人都是抱著滿腔熱情準備投身教育事業的，很多人是出于工作壓力的無奈選擇，也有人把此看做工作的踏板，一旦有更好機會便不會再長住久安。

2.教師實踐教學能力不足

高職院校的教師年齡趨向年輕化，很多教師自己都還是剛走出校門的學生，缺乏必要的社會實踐經驗。而高職院校培養的是技術技能型人才，學生應該走出校園就可以進入到實踐的角色中。

3.學生的求知動力不足、缺乏自信

高職院校的學生大多是高考分流后成績較差的一部分群體，本身學習能力和知識的消化能力就有所欠缺。同時，很多學生認為大專文憑不值一文，就算讀出來也不能與那些本科院校的學生相比，因此產生強烈的自卑感，缺乏自信，這在另一方面又嚴重影響了他們求知的欲望。

4.師生間的互動關系不夠融洽

筆者在教學過程中經常聽到教師抱怨學生課堂學習積極性不高，一問三不知，教師講了半天下面也沒有反應，導致教師授課積極性下降，學生在感受到這種氛圍后也不予配合，久而久之形成惡性循環。筆者認為，這是由于師生間沒有建立起融洽的信任關系引起的。

5.教師課堂教學方法使用不當

授課是一門藝術，教師不僅僅是授業解惑之人，更是一場場精彩秀的策劃者、組織者和主持者。課堂就是教師的舞臺，教師應該在布景、節目編排、現場氣氛把握等多方面進行精心規劃。職業教育更要求教師在授課過程中根據具體學科不斷變換教學方法，將實踐與理論相融合，運用學生喜聞樂見的方式進行表達。

二、建議對策

1.端正態度，扮好角色

“既然選擇了遠方，就要風雨兼程”。建議已經入職的在編教師能夠端正職業態度，穩定心態，做好本職工作，切忌好高騖遠。教師只有做到對工作充滿熱情，才能在教學實踐中有所突破，才能夠成為受學生愛戴的老師。如果教師的課堂充滿激情，處處以學生為先，那融洽的課堂氣氛就不是什么難題，定會迎刃而解。

2.提高修為，增加閱歷

教師應秉持終身學習的觀念，以自身為榜樣帶動學生學習的積極性。建議教師多讀書，讀好書，社科文各方面都要有所涉獵，并且要通過多種渠道獲取最新的知識和資訊，同時，也要不時給自己充電，可以接受在職教育或各種培訓班。

3.培養與學生間的親密信任關系

學生和師生間的親疏遠近關系在某種程度上會影響課堂教學氣氛，如果學生對教師比較認可和信任，課堂聽課狀況自然會好一些，反之則會造成課堂混亂或“鴉雀無聲”的狀況。因此建議教師采用多種方式來培養與學生之間的親密關系，不僅是在課堂上，更重要的是在課下。高職學生不同于本科，他們需要教師更多的關注和指導。教師可以在課下多與學生溝通以了解不同學生的個性特點，另外當學生遇有困難時，教師也可主動幫忙，這樣可以提高師生間的信任度，培養良好的師生關系，從而增加課堂教學的默契。

4.掌握科學的教學方法

教師應首先明確，自身是課堂教學的主導，而非主角，應通過各種方式鼓勵學生積極參與教學的各個環節。其次，要學會拆分教材，根據職業院校的特點重新組織規劃課堂教學內容，做到重點突出，加大課堂的實踐教學。畢竟高職院校不是要把學生都培養成科學家，而是實干家。課堂教學手段也要靈活多樣，例如筆者在所教授的法律課堂上就會應用到分組討論、角色扮演、模擬法庭、辯論賽、演講賽、課前分享會、知識競猜、案例分析等多種教學方法，并且盡量做到室內室外結合，中西文化結合，語言與肢體結合，傳統與現代結合，講授與演示結合，從而提高學生課堂學習的積極性，激發學生對于所學學科的興趣。

三、小結

想要提高高職院校學生課堂的學習氣氛不是一蹴而就的事情，教師需要在提高自身能力上下苦功，下硬功，并且處處為學生著想，鼓勵他們，引導他們，培養良好的師生關系。正所謂教學相長，相信教師在影響學生的同時，學生也在影響著老師。做到了以上這些，相信最終無論是對于教師還是對于學生都會是雙贏的有利局面。

參考文獻：

[1]俞仲文.《思路決定出路，活力增爆動力》.第三屆民辦教育高峰論壇報告，2011年12月2～4日.寧波

[2] 李鐵軍.《高職高專職業教育教學改革的思路》.中國科技信息，2005年21期