孩子心目中的偶像
——追憶孫敬修老師

閩 聲

——追憶孫敬修老師

閩 聲

孫敬修爺爺在給小朋友講故事

在一個春暖花開、百花爭艷的清晨，我們興致勃勃地來到龍潭湖公園，懷著崇敬的心情，緩步前去瞻仰孫敬修老師的雕像。在綠蔭環繞的幽靜氛圍中，孫老師坐在一群孩子身邊，慈祥地微笑著，深情地注視著每一個渴求知識、尋找歡樂，專心致志聽故事的孩子。頃刻間，他那親切、娓娓動聽的聲音，便在耳際緩緩響起；與他朝夕相處，共同切磋廣播稿件，在錄音間聆聽他演播故事的幕幕往事便浮現在眼前。

這位紅遍全國的孫爺爺是如何踏上這條終身為兒童講故事的征途呢？我曾經十分榮幸地聽他講述這不平凡的歷程：

孫老師20幾歲從師范學校畢業后，就在小學教書，直到58歲才離開學校。

新中國成立前，他在北京匯文第一小學（現在的丁香胡同小學的前身）任教，這所學校收寄宿生。星期天多數學生回家了，家遠的得留下來，有的想家，有的打鬧，孫老師便懷著愛孩子的深切情感，給他們講故事。于是，他把歡聲笑語、幸福和歡樂帶給了這些留校的孩子，使他們獲得母愛般的溫暖。無形之間，這種長期的實踐，使他漸漸掌握了講故事的藝術技巧。有一回，他帶著學生去電臺表演節目。節目演完了，可時間還有富裕，怎么辦呢？孫老師隨機應變，上去給孩子們講了個《狼來了》的故事，講得繪聲繪色，深深地吸引了小聽眾，同時也引起了電臺的極大興趣。從此，孫老師便開始了為孩子們講故事的生涯。他播講的除了故事，還有笑話，教唱歌，十分豐富。比如他教過一首愛護牙齒的歌：“糖呀豆呀很好吃，吃了容易壞牙齒，牙齒壞了快去治，不然身體不結實，早晚刷牙別怕費事。”他還講過長篇連播《苦兒努力記》，引導孩子們在逆境中要善于頑強拼搏。

孫老師講故事的技藝達到爐火純青的地步，那還是新中國成立以后的事情。他成功的秘訣則在于：事貴在專，業精于勤。

孫老師清楚地記得：他和廣大勞動人民一樣，懷著殷切的心情盼來了北京的解放。1951年，孫老師被邀請到人民的電臺，給新中國的孩子們講故事。他講的第一個故事是《雞毛信》。這故事和過去的傳統故事迥然不同：題材是抗日戰爭，主人公是英雄的孩子。這些孫老師過去從未接觸過，盡管他作了很大的努力，可是播出之后，并未收到理想的效果。這給他很大的震動。他想：如今的小聽眾已和過去不同，他們是新中國的小主人，必須用正確的思想，恰當的藝術手段來與他們溝通。從此，他把對孩子的熱愛和對革命事業的熱愛、以及嚴謹的工作態度牢牢地結合在一起，開始踏上新的道路。

1958年，孫老師被市教育局調到北京少年宮當輔導員，任務就是給少先隊員講故事和訓練故事員。這樣，他夢寐以求的愿望實現了。他把一般人看不起的“講故事”，當作一樁事業去從事，并且傾注了全部的熱忱和精力。經過幾十年兢兢業業、精益求精的刻苦鉆研，終于成為一位杰出的給兒童講故事的大師。

開始，他主要是講童話和傳統的民間故事。有一回，他給孩子們講了一個《巧手老花匠》的故事，目的是歌頌勞動人民的勤勞智慧，鼓勵孩子們要勤學苦練，掌握真本領。故事里說：“老花匠手藝高超，做的紙花跟真的一樣，只要插在瓶里，澆上水，花就開了，活了。”講的時候，發現有個孩子直撇嘴，表示不相信的神氣。孫老師就琢磨開了，孩子們為什么不相信呢？故事顯然有缺陷。他就聯想到《西游記》，神奇無比的孫悟空，一個筋斗翻十萬八千里，孩子們都不覺得虛假，這是因為故事中本來就賦予了孫悟空無所不能的魔力。于是孫老師就對這個花匠的故事作了修改：老花匠還有一把魔扇，當他把紙花做好以后，用魔扇一搧，紙花就活了。以后再講這個故事，孩子們就聽得專心，并信以為真了。

后來，有人建議他要是多講些革命故事、英雄事跡，教育意義就會更大。他覺得這個意見挺好，榜樣的力量是無窮的，應當讓孩子們從小就在心靈深處樹立起光輝的典范。于是，他找來《卓婭和舒拉的故事》《普通一兵》，還有劉文學、向秀麗、雷鋒等英雄人物的故事，夜闌人靜時，他一遍遍地熟讀深思，自己也完全被書中的英雄人物感動了。然后，就用講故事的語氣，按照不同年齡孩子的理解程度，把整本書重新編過，并且照著鏡子，一遍一遍地琢磨神情動作，反反復復地體會語氣聲調，一直到能夠表達書中的思想感情為止。這還不算，他還把院里的孩子召集在一起，先講給他們聽，看看孩子們聽不聽得懂，愛不愛聽，凡是孩子們聽不懂和不感興趣的地方，他再重新刪改修正，直到孩子們滿意了，這才到少年宮去講，或者到電臺去廣播。

為了了解效果，他常常到學校去。每當喇叭播放電臺少兒節目時，他就站在屋里，拉上窗簾，悄悄地注視著操場上孩子們的動靜，如果播送的內容生動有趣，故事性強，就能逐漸把孩子們吸引過來，靜靜地圍在喇叭四周；相反，如果內容空洞，或是講得太快、太慢，孩子們就會一哄而散。經過長期觀察、思考和實踐，孫老師摸索了一套具有獨特藝術風格的講故事的經驗。

孫敬修在播音室里講故事

孫老師意識到，在廣播里講故事和面對面講故事不一樣，廣播里只有用親切而富有感染力的聲音去打動小聽眾。他知道，孩子們是愛動的，活躍的。他們喜歡看動畫片，不愛看幻燈，就是這個道理。孫老師就注意在講故事時，多用動作性強的語言，特別是讓象聲詞發揮其形象化的動作。《孫悟空三打白骨精》是孩子們喜愛的一個故事，原來故事的結尾是這樣的：“唐僧等師徒四人，又繼續往西天取經去了。”孫老師感到這樣結尾太乏味了，于是他就改成：“唐僧又騎上高頭大白馬，沙僧還挑著擔子跟在后邊，八戒呢，唿搧著大耳朵，扛著大耙子，鼓著大肚子，甩著大袍子，護在師傅身旁，悟空抱著金箍棒，一蹦一跳地繼續在前邊開路。”這么一幅栩栩如生的、形象逼真的“取經圖”，怎么會不受到小聽眾的歡迎呢！

想不到在十年浩劫中，像孫老師這樣一位把整個心靈都獻給孩子們的人也受到非人的待遇。說他講故事是“放毒”，還給他戴上了各種各樣的“帽子”。直到粉碎“四人幫”以后，孫老師那充滿魅力的聲音才又通過電波飛蕩到祖國的每一個角落。這聲音，像清泉，又開始澆灌孩子們荒漠已久的心田了；這聲音，如糧食，又開始滋養孩子們那饑餓已久的枯腸了；這聲音，像鑰匙，又開始啟迪孩子們關閉已久的心扉了……

在向這位和藹可親的老前輩學習期間，還發生過這樣一件令人難忘的小事：孫老師有吸煙的習慣。有一天，我誠懇地對他說：“孫老師，您在孩子們心目中的形象是十分崇高的。建議您在他們面前講故事時，不要吸煙，吸煙對健康有害。希望您也戒煙，好嗎？”孫老師馬上嚴肅地表示：“你說得對！不要給孩子留下壞印象，無形中引導了他們吸煙，我應當戒煙。”意想不到的是，孫老師戒煙后竟病倒了，經醫生診斷是因為他吸煙太久，中毒太深，驟然間戒了煙，反倒身體不適應，得慢慢戒。于是孫老師一再表示，他絕對不在孩子面前吸煙了，這充分體現出他對孩子的摯愛深情。

這位可親可敬的老人走過89年的人生，默默地從事平凡的講故事的工作60多年，不圖名，不為利。他講過成千上萬個故事，哺育了一代又一代的新人。為了孩子，他就像那勤奮的春蠶一樣，吐盡最后的一根絲，這閃亮的銀絲，將在孩子們的心靈上紡織成絢麗誘人的錦緞……

責任編輯/胡仰曦