多媒體在地域美術教學中的積極作用

[摘 要] 當前，美術專業教學中的數字化應用已經占有較大的比重，對傳統美術教學形成沖擊，如何發揮其積極作用是其核心問題。與之相對應的是具有地域風情的地方美術越來越受到高校教育者的重視。作為社會的一個獨特組成部分，高校根植于地域土壤中，地域烙印鮮明，如何探索出一條具有地域特色的教學之路已是當務之急。本文試圖在繼承傳統地域美術教學的有益成份的基礎上，結合數字化環境下的美術教學實踐，研究新形勢下美術專業學生必備的素質要求，為傳統地域美術教學提供新的視域，也為其在高校課堂的發展提供新的思路。

[關鍵詞] 數字化；地域美術；高校教學；積極作用

地域文化的歷史悠久、豐富多彩令我們徜徉于其中不可自拔，但我們也應清晰地意識到，傳統地域特色文化倘若只有繼承沒有發展和創新，無法令“時尚型”也成為其一個基本特征，那么地域文化距離消失的時間也就不遠了。只有把繼承發揚地域特色文化與當前的時代結合起來，使其具有創新性，它才會就有強大的生命力。就當今社會而言，地域美術的數字化時代無疑已經來臨。

一、多媒體數字技術讓地方特色美術欣賞課程更直觀，更形象

美術欣賞課程是為了培養學生的審美能力和人文素養，幫助學生擁有“一雙發現美的眼睛”。美術是一種視覺藝術，在欣賞過程中，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵，畫中美的動人的藝術形象和色調，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內容上體驗到作品中體現的情緒和思想感情，使學生情感上產生了共鳴，并激發了學生的道德情感，加深了對社會生活美、藝術美的感受能力，喚起了創造美的意念。

隨著數字技術的發展，將數字技術與地域特色美術資源進行整合，在美術欣賞課程中實施計算機多媒體課件教學，通過生動、直觀的形象教學，為學生多角度、多方面的提供大量感性材料，誘發學生的求知欲望，激發學生學習的主動性。比如欣賞淮陽“泥泥狗”和浚縣“泥咕咕”，教師利用數字技術收集到有關淮陽“泥泥狗”和浚縣“泥咕咕”的圖片、制作過程及其細部的紋飾色彩，所需畫面可以根據實際需要進行局部的放大觀察，使學生以更為細致和直觀的方式感受中原民間藝術的神秘、厚重、原始、瑰麗及古拙的藝術形式。

二、圖形軟件為學生表達和反映自己的創意提供形象化的手段

通過對鍵盤、鼠標的熟練操作，學生的創意可以從構思開始。當學生熟練掌握各種圖形軟件后，通過不同的工具、材質、肌理等的表現，計算機屏幕會迅速做出反映，產生意想不到的畫面效果，這些都將使學生獲得創作上的啟發。

在美術專業進行地域特色教學的研究，是為了使高校美術教育更快地走出一條特色之路，應用計算機圖形軟件，學生可以更快速地進行地域特色美術形象及色彩的創作實驗，計算機是數字化、智能化的機器，它可以幫助學生完成一些有規律的、復雜的創作任務。在最初的構思階段，學生可以進行海闊天空的暢想，追求自我表達的思想，在這樣的情況下，用電腦完成他們的藝術追求。通過利用數字化技術輔助傳統美術教學，與傳統的教學相比，節省了創作時間，擴大了學習范圍，是學生能把更多的精力用在思維訓練和造型訓練上，正好與美術教育的宗旨不謀而合。

三、網絡技術彌補傳統學習模式的不足

我們要在高校美術教育改革中通過相應改革措施把內涵豐厚的地域文化特色資源應用到美術美術教學中去，從而促進美術教育的發展和文化的傳承，但要全面而完整地進行展示是不可能的。那么學生要想獲得相關的知識有沒有相應便捷的途徑呢？答案只能是利用網絡技術。網絡上有更為豐富的知識和信息，就地域文化而言，打開各地文化網址鏈接就會讓學生大開眼界，它們皆可成為一種輔助的教學參考，幫助學生更深層次的理解本區域的特色文化。

總之，要培養新時期健康、全面發展的美術人才，就必須借助數字化技術進行輔助教學，更好地開展地域特色教學研究，就要在實際的教學中不斷探索課程教學新模式，注重吸收現代教育手段的新成就，將現代教育理論研究成果納入專業理論課程之中，使數字化資源整合成為美術課程體系中不可或缺的組成部分。同時，在培養美術專業學生的過程中，應在多媒體理性技術的學習中突出實驗性，增加體驗性，從而保持學生的敏感性，預防數字化技術對藝術類學生敏銳感性的沖擊。

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基金項目：此論文為2013年度河南省教育廳科學技術研究重點項目“河南高校美術專業地域特色教學現狀調查與對策研究”的階段性成果，項目編號：13B760330。

作者簡介：張聰麗（1982—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：美術學。