繪畫教學中幼兒想象力、創造力的培養

謝秀娟

（福建省尤溪縣西城中心幼兒園，福建 尤溪 365000）

幼兒具有很大的創造潛力，在繪畫教學中對培養幼兒的想象力、創造力是非常有利的。良好的環境和教育，能使幼兒創造想象異常豐富。在幼兒的心目中的主人公是無所不能的，小女孩可以在月亮上蕩秋千，人可以長著翅膀飛上天，太陽可以是好幾種顏色等等。他們的想象力是千奇百怪的，他們有自己的幻想和希望。要讓幼兒獨特的思想表現出來，就要為幼兒創設良好的條件。想象力的發展是人類智力發展的一個重要組成部分，我認為幼兒的繪畫必須切實著眼于想象力的培養，不要對幼兒繪畫作品的合理性、真實性作過分的要求。那么怎樣才能發展幼兒的想象力、創造力，使幼兒的思維從畫面中表現出來呢？在教學實踐中，筆者摸索出一些途徑和方法，并獲得一定的效果，具體內容如下。

一、引導幼兒多觀察，開闊視野，豐富幼兒的感性認識

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。想象是大腦將舊有的表象進行加工、改選而形成的心理過程，必須由幼兒經過觀察、認識客觀事物，才能產生新的表象。如果不認識各種小動物、各種植物，幼兒就不可能繪畫出森林中動物開聯歡會的場景盛況。因此，我們要在平時多引導幼兒去仔細觀察，欣賞自然物，豐富幼兒的感性認識及其生活經驗。

二、在日常生活中進行一般性的觀察

一般性的觀察是指引導幼兒觀察周圍熟悉的事物。我們要在日常生活中不斷地引導幼兒觀察周圍美麗的景物、豐富多姿的自然現象等。在觀察中獲得的新知識和新印象，將為幼兒的繪畫作業提供豐富多彩的題材內容，并及時地應用上去。

三、引導幼兒進行專題性觀察

在一般性觀察的基礎上，幼兒觀察得不夠仔細，或對這一事物的外形特征進行反復的觀察，獲得清晰真切的印象。例如：在大班幼兒畫《孔雀東南飛》時，我組織孩子們去森林公園“鳥語林”里看孔雀“東南”飛，讓幼兒們獲得鮮明的印象。在課堂上讓幼兒觀察圖片，觀察孔雀的外形特征及孔雀的不同動態，豐富幼兒的想象。

四、積極開展創造性的活動，發展幼兒的創造性

（一）以幾何圖形為中心，發展幼兒的想象力

幼兒在計算教學中，對圖形、長方形、梯形等都有初步的認識。而發散性思維是幼兒豐富繪畫的主要因素，是鍛煉幼兒思維廣闊性、靈活性和獨創性的過程。使兒童腦子里浮現出豐富多樣的圖式印象，促使其發散性思維活動。添筆畫。給幼兒一個圓形，讓幼兒添上幾筆，畫出完整的表象。拼畫。給幼兒兩個或兩個以上的圖形，讓幼兒拼出一個圓形。接龍繪畫。啟發幼兒根據已知畫面分析、想象、續畫。啟發幼兒畫出各種新奇的畫。變畫。給幼兒一個圓形，啟發幼兒畫出各種新奇的畫。圖形結構擴散。給幼兒幾個圖形，讓幼兒用它們變出各種不同結構的圖形，并加以裝飾。續畫連環畫。給幼兒幾幅連環畫，啟發幼兒續畫各種各樣的結尾。

（二）運用各種手段發展幼兒的發散性思維

1.一個主題，多種表現手法。幼兒的美術活動是一種特殊的游戲，成為幼兒表達自己的情感與想法的一種形式。每一張畫都代表著孩子的一個想法。因此，教師根據這些特點，提出富有想象的命題，啟發幼兒沿著一個主題展開想象。如在裝飾畫《小花被》中，給貓爸爸、貓媽媽、貓寶寶的被子設計圖案。為幼兒準備幾幅四方連續的圖案，引導幼兒觀察四方連續的特點，啟發幼兒將多種圖案進行有規則的排列。也可啟發幼兒運用多種形式加以表現，激發幼兒創作的熱情，充分發揮他們潛在的創造才干。設計的結果各具特色。

2.以各種不同感覺，體會繪畫的主題。在現代教育教學改革中，繪畫教學采取了一種與音樂、詩歌、童話具有同樣效應的美術作品的綜合教育。這種教學引起了幼兒的無窮遐想、多種感受，因此幼兒的作品也是奇異多彩的。吉爾福特將兒童的思維分成集中思維和發散思維兩種，認為發散性思維具有更多的創造性。他的研究啟示我們：一個兒童腦子里若有豐富多樣的圖式印象，就會促使其發散思維活動的開展。從兒童心理發展的進程看，學齡前階段是培養幼兒思維創造性的關鍵時期，不失時機地加以培養和教育，幼兒的創造力就能很好地發展。

（三）同中求異，發展幼兒的想象力

幼兒模仿的能力很強，老師畫什么幼兒就會跟著模仿。而發展幼兒的想象力，最大的特點就是同中求異。教學中通過一題多想、一題多變的形式，訓練幼兒的想象力。給幼兒一個條件，教師可交代一句：“小朋友可以畫跟老師不一樣的畫，看看誰畫得更好。”從中擴大了幼兒的想象空間，繪畫出不同的形態、圖形逆向、色彩逆向的作品。

五、密切配合家長，讓家庭有一個激發想象的氣氛

幼兒在家里的時間很長。幼兒經常在家里看畫報、看一些豐富想象力的動畫片，另外還有許多優美的童話故事，都是幼兒想象力發展的好材料。因此讓家長配合也來積極參與幼兒發展想象力的活動。讓家長經常給孩子講些《格林童話》、《寓言故事》等。并隨時準備繪畫材料，讓幼兒把想象的故事繪畫下來。

綜上所述，在繪畫教學中我們應該充分發展幼兒的想象力、創造力，從而使幼兒的思維從畫面中表現出來。發展幼兒繪畫活動中的想象力、創造力，培養的途徑還很多，我們還應以各種形式挖掘幼兒的潛能，為今后的學習、工作打下良好的基礎。