好教師證

“老師，可以給我一張您的照片嗎？”說(shuō)話的是小凡，我曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生。“可以啊。”我不假思索地答應(yīng)著，心想，不再教他們了，想要張照片留個(gè)紀(jì)念，這個(gè)要求可不過(guò)分。

第二天，有個(gè)學(xué)生突然跑到我跟前，遞給我一個(gè)小紅本，說(shuō)道：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”我這才意識(shí)到今天是教師節(jié)，于是說(shuō)了聲“謝謝”。回到辦公室，我看到這個(gè)小紅本的封面上印著四個(gè)大字——“好教師證”，里面寫(xiě)著我的名字、性別、榮譽(yù)稱號(hào)，貼著我昨天給的照片，并附上了祝福的話語(yǔ)：“老師，您的愛(ài)如春風(fēng)化雨，使我沐浴了人間真情；老師，您的愛(ài)如暗夜明燈，使我找到了前行方向。”我這才明白了小凡昨天要照片的目的，心里感動(dòng)不已。

是的，任何一位教師都肯定會(huì)獲得好多的榮譽(yù)證書(shū)，但獲得“好教師證”，我還真是頭一次。看著這本學(xué)生頒發(fā)的“好教師證”，我心中感慨萬(wàn)千，一件件往事不由浮現(xiàn)在眼前。

記得有一天下午的第八節(jié)課，我在自習(xí)課巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)小凡在看一本厚厚的小說(shuō)《壞蛋是怎樣煉成的》，就當(dāng)場(chǎng)給沒(méi)收了，并告訴他下課后來(lái)辦公室拿。課后，他來(lái)到辦公室，低著頭，等待著狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)。令他沒(méi)想到的是，我心平氣和地和他聊起了家常，還和他坦誠(chéng)地進(jìn)行了一些觀念的交流。交談中我了解到，書(shū)是他用20元錢租來(lái)的，因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)了，家里人也已對(duì)他放棄了，所以他就想著混日子。我感到很難過(guò)，因?yàn)橛忠粋€(gè)學(xué)生失去了人生的方向。面對(duì)迷茫的他，我勸勉說(shuō)，書(shū)可以還給他，但他必須用積極陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)度過(guò)每一天，用努力的學(xué)習(xí)來(lái)交換。他爽快地答應(yīng)，并且如我盼望的那樣真的變了。老師的一點(diǎn)寬容，換來(lái)的是學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力，這讓我的心靈深受震動(dòng)。

一天放學(xué)后，我到教室想看看還有沒(méi)有學(xué)生。剛走到教室后門(mén)，就聽(tīng)到小凡在那兒大聲說(shuō)：“孫中偉來(lái)了我也不怕。”結(jié)果當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我就站在他身后時(shí)，害怕極了，我卻故意什么也沒(méi)說(shuō)。第二天晨會(huì)課上，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，以后老師的名字可以直呼，名字就是讓人叫的，這沒(méi)什么大不了的，但做人必須表里如一，如果背后直呼老師的名字，當(dāng)面就可以叫老師的名字。如果當(dāng)面稱老師為老師，背后就必須稱老師。

讓我沒(méi)想到的是，下課后小凡主動(dòng)來(lái)到辦公室向我認(rèn)錯(cuò)。我沒(méi)有批評(píng)她，反而告訴他其實(shí)他是一個(gè)很尊重老師的學(xué)生，不然他就不會(huì)帶著誠(chéng)意來(lái)給老師道歉了。聽(tīng)了我的話后，他哭了。

小凡的幾個(gè)小故事讓我頓悟了一些教育的至理。

我感謝孩子頒給我的“好教師證”，它雖然沒(méi)有上級(jí)部門(mén)的印章，但卻時(shí)刻提醒我，對(duì)學(xué)生一定要多些寬容。畢竟他們還是孩子，很多時(shí)候因?yàn)楣聠螣o(wú)助，就將自己黯然封閉了。我們千萬(wàn)不要用成年人的承受力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，多一些寬容之心，多一些溝通，多一些理解，陽(yáng)光才會(huì)持久地照進(jìn)學(xué)生的心里。

（作者單位：棗莊市第四十一中學(xué) 山東棗莊 277100）

責(zé)任編輯 余志權(quán)