重慶市第十八中學課程，為學生未來發展服務

羅丞　廖成有

高中課程改革難度大，這是人們的共識。重慶市第十八中學以“為成就每一位學生的未來服務”為理念，以“立足校本實際，滿足興趣愛好，體現地域特色，著眼未來發展”為原則，探索“三主五環” 選課走班模式和“四五工程”課程“加減法”，成效明顯。

“著眼未來”系統構建學校課程體系

學校堅持“以標（課標）為本，以校為本，有序推進”的原則，全力實現課程目標的具化、課程資源的優化、課程設置的深化。通過遴選、整編、拓展等方式，對國家課程進行深度加工和創造，使之更符合學生、學校、重慶本土的特點和需要，達到國家課程在學校文化基礎上的融合與建構。

學校將安全教育、環境教育、傳統文化、人生指導等地方課程內容選擇性地進入校本課程課表，對學生進行鮮活的具有實際意義的熏陶。校本課程開發根據“立足校本實際，滿足興趣愛好，體現地域特色，著眼未來發展”的原則，圍繞“文化素養類”“生活技能類”“社會服務類”“人生價值類”四個序列已開發出近60門特色選修課。后續校本選修課程開發正在進行中。

“三主五環”操作選課走班

既然課程是為成就學生的未來服務，考試成績就不是課程建設的唯一目標，學校在初中、高中全面推進選課走班的系列探索，讓課程成為符合每一個學生個性成長的“自助餐”。

“三主” 搭建宏觀框架，即以學校的育人理念為主軸，以師生雙方為主體，以文化素養、生活技能、社區服務、人生價值為主板，構建穩固的“金字塔”模型。“五環”落實走班操作流程，即創造性開設、最優化指導、個性化選修、高效性課堂、分層級管理。

高一校本選修課程從最初的14門增加到60余門，開設有“環境與氣候”“兩江新區展望”等多門特色校本課程。高二年級初步實現國家課程和校本課程的整合，國家選修課程IA則分層選修，國家選修課程IB實行自主選修，一學期三段，每一段精選了9個專題供全年級學生選擇，實現跨文理選修。開課前，學校把從學生中征集到的選修課程編成“選課指南”，并指導學生自主選課，填報志愿，最后確定開課的選修課程。同時，堅持“分塊重組，分段選修”的原則，將全年級學生分成兩段選修。每一段又按學生選課意向、男女生比例、學習基礎等均衡搭配，形成選課走班班級與課表。

“四五工程”實施課程“加減法”

加強課程建設，要做好“加減法”。只有讓學生從書桌旁解放出來，從教室里走出來，才可能練就他們卓越的綜合實踐能力、創造能力、生活能力。

“四五工程”，就是通過“五減”“五加”“五到”，實現培養“五有”學生的目標?！拔鍦p”，即減少在校時間、減少文化課時、減少作業時間、減輕書包重量、減少檢測次數；“五加”，即加強學法指導、加強綜合實踐、加強科技教育、加強藝體教育、加強家?；?；“五到”，即到場館去、到田野去、到工廠去、到社區去、到市場去；“五有” 即有強健的體魄、有文明的禮儀、有動手的技能、有創新的思維、有生活的情趣。

學校的課程建設正在用更積極、健康、有趣的方式，用五彩斑斕的選修課程和豐富多彩的課外活動，引導學生們懷著無比喜悅的心情，踩著青春的自由節拍，走進各自喜歡、自主選擇的新課程、新課堂。