酉陽縣酉州初級中學凝全校之力，體系化構建課程輔助活動

田衛紅

“在活動中感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，激發強烈的創新欲望”是酉陽縣酉州初級中學打造課程輔助活動的初衷。學校堅持“以生為本、面向全體、全面發展”三原則，走出了一條凝全校之力，體系化構建課程輔助活動的特色發展之路。

融活動于課程之中

“體系化”是酉州初級中學的課程輔助活動的顯著特點。學校因地制宜，充分利用地方資源，開設了豐富多彩的課程輔助活動。這些活動并非獨立存在，而是貫穿于所有學科之中。

體育學科的跆拳道彰顯著禮讓、搏擊和忍耐，培養學生忍耐克己和百折不屈的精神；音樂學科的民族舞、木葉吹奏以優美的體態，悅耳的音符，訴說著對美好生活的向往；美術學科的泥塑、手工創意展示著少年特有的靈性；地理學科的亞洲手抄報，激發著創作的靈感和欲望；政治學科的社會實踐，立足于培養“社會人”的理念，讓學生觀察社會現象，了解多樣人生；生物學科的植物多樣性調查，讓學生走出校園，親近大自然；數學學科的轉魔方，融智慧和趣味為一體，傳遞著“快樂數學”的理念；英語學科的西方節日文化，開拓了學生的視野，帶來一份“新知”與“新趣”……

課程輔助活動推崇思想的交流和開放，在鮮明的時代感和濃郁的生活氣息中，亮出了對真、善、美的無限追求。而自主申報選擇、走班上課的方式讓學生體驗到學習的精彩。

凝全校之力構建課程保障體系

校長親自擔任課程輔助活動領導小組組長，為全校注入了一劑強心劑。為了保證活動的有效實施，學校將課程輔助活動納入教學計劃，安排專職人員進行考勤和活動過程資料的收集整理。學校召開專題會議，創辦主題宣傳櫥窗，學生動手豐富美化走廊文化和活動室文化，開辦校園電視臺，校園廣播，營造出活動文化的氛圍。

如果說組織督導是一種“引領”，那么硬件環境和專項資金就是活動的“保障”。學校完善了場館設施，設置科技制作室、藝術活動室、自然學科活動室、科技夢想中心等，并在學校辦公經費中列支專項用于開展課程輔助活動。

此外，學校把對教師的培訓作為關鍵點來抓。學校選定各學科備課組長為課程輔助活動學科組長，并舉辦專題講座、外出培訓，幫助教師樹立輔助活動教學新理念，開展“聽、說、評”教學研討，提高輔助活動課教師教學技能。以開放辦學的思維，鼓勵教師根據自身優勢和愛好，因師設課，在實踐中編寫課程輔助活動校本教材。

課程輔助活動實施三年多來，師生參加國家級、市級、縣級比賽獲獎達100余人次。榮譽代表過去，師資決定未來。通過課程輔助活動的開展，學校教師教學觀念得到了更新，從著眼于分數，轉變為對學生語言表達能力、動手實踐能力、團隊合作能力的關注。學校也結出了《美麗酉陽我的家》《科技教育課程案例精選》《酉陽青嵩試驗》《酉陽紅色革命史》等校本教材的碩果。

“還原學生本真，讓學生做自己喜歡的事”，這就是酉州初級中學系統構建課程輔助活動的出發點和立足點。