渝中區中華路小學“公民素養教育”課程建設三步曲

王丹

學校課程建設如何系統設計，整體推進？渝中區中華路小學秉承辦學傳統、注入時代內涵，構建“公民素養教育”課程體系，探索出了從理念提煉到課程建構、課堂重構的課程建設路徑。

重慶市渝中區中華路小學建于1911年，是重慶市首批示范小學。學校有著豐厚的文化積淀。其最初即由重慶市屠宰公會主辦，公會可以說是微縮型的“公民社會”，公會的運行遵循著民主、公平的原則。自建校之日起，學校就秉承了這種公會傳統。在2011年百年校慶之際，學校全面展開了“小學生公民素養研究”，初步形成了一套基于教育夢想的公民素養教育課程體系。

第一步，建立學校文化理念體系，奠定課程思想基礎

進行深入的SWOT分析以及公民教育思想研究后，學校最終形成了以公民素養教育理念為核心的文化理念體系，包括以下幾個部分。

特色定位：公民素養教育；教育理念：知行合一，養成公民；教育愿景：育中華的世界人，做世界的中華星；校訓：關心天下事，做好身邊事；校風：人人參與，各見其能；教風：潛心靜氣做教育，一言一行育真人；學風：學習要明明白白，做事應踏踏實實。

第二步，以“公民素養”為核心展開課程體系建設

根據《中華路小學學校文化建設綱要》的要求，我們的校本課程設置緊緊圍繞著“公民素養教育”展開，合理地分為兩大板塊，即個性素養課程和公共素養課程，兩個板塊相互作用，形成了一個學生公民素養教育培養的整體。

依據人的發展和現代社會發展的實際需求，個性素養包括文化素養和生活素養，它不僅主張學生智慧潛能的充分開發，而且主張個性的全面發展。公共素養重在強調個性發展的全面性與和諧性的同時，注重全面發展和提高學生的綜合素質，讓每一個學生得到全面和諧的發展。通過個性素養和公共素養的教育，讓學生成為一個“身體健康、興趣廣泛、融匯東西、珍愛自我、關愛他人、熱愛社會”的合格公民。

第三步，以民主為核心思想建構課堂教學模式

民主是公民素養的一個思想核心，具有民主意識、民主理性和民主能力的人才是合格的公民。因此，我們需要以民主為核心來構建學校特色的教學模式。

民主課堂的內涵是構建師生人人參與、人人有權、人人有責、人人成長的課堂。民主課堂教的原則包括：營造安全氛圍、建立開放空間、尊重差異、啟發誘導、建立學生自信。學的原則包括：自主思考、耐心傾聽、勇于表達、合作互助、認真作業。民主課堂采用開放、聚焦、練習、提升四個基本程序。

隨著“公民素養教育”的深入實踐，學校的課程與教學發生了巨大的變化，而且對周圍都有不小的影響。我們將沿著以人為本的教育思想不斷前行，努力實現“育中華的世界人，做世界的中華星”這一教育愿景。