課程之變從“改文本”到“改文化”

策劃人語

2月27日，教育部在北京十一學校召開新聞發布會，

向全國推介該校“以學生為本、以課程為抓手”的改革經驗。

同一天，重慶市2014年基礎教育工作會在九龍坡區謝家灣小學舉行。

市教委主任周旭明確指出今年兩大重點工作之一——全面深化基礎教育課程改革，在提高質量上狠下功夫。

“必須將課程建設作為學校的中心工作來抓”。

教育行政部門不約而同將改革目光聚焦學校、聚焦課程，足見學校課程變革的重要意義。

課程改革十余年來，在經歷“改課標——改文本——改課堂”后，正在進入“改結構——改文化”的課改深水區。

唯有學校課程的整體變革與文化重建，才能突圍“減負提質”瓶頸，

為學生成長提供更全程的視野、更多元的選擇、更廣闊的空間。

本期主題報道，既有市教委主任周旭從決策高度的論述，也有重慶七所學校的典型經驗，

還有媒體記者、專家的觀察和點評，以及上海建平中學基于課程建設實踐的反思，

希望能為學校課程建設的深化帶來更多思考和啟示。