小學英語主題式復習教學的實踐與思考

孫林燕

主題式復習方法的主要優點表現在內容的主題化、語境的整體性上，在形式上主要體現出一種互動性。作為圍繞主題展開的一種新型的復習教學活動，主題式復習主要是將綜合運用語言看作是復習的總體目標，更大程度地加強學生語言的綜合運用能力。在小學英語中使用主題式復習方式，可以使學生圍繞著課本，在真實情境中學習以及操練所學的語言技能，有效激發學生對英語的學習興趣，大大提高學生的語言技能水平，進而幫助學生從整體上運用以及理解語言。那么，小學英語主題式復習教學模式該如何使用呢？

一、基于復習目標選擇新穎主題

主題式復習，就是選擇一個比較適合的主題，將其與復習的內容進行有機的整合。《牛津小學英語》這套教材是通過單元、話題、功能以及任務的順序來進行編寫的，各個單元均有其各自的主題思想，而且這本書中涉及了非常多的話題，可以充分滿足學生的認知以及心理的發展需求。

比如，在復習“傳統節日”時，我就設計了一個這樣的情景：大家都非常喜歡奧運會，我就將2016年巴西里約熱內盧的奧運會預設為一個大的情景，吸引學生的關注，鼓勵學生想要成為里約熱內盧奧運會的志愿者，并使學生認識到，想要成為奧運會的志愿者，豐富的知識儲備量是必不可少的，進而順理成章地引出本節課的內容即傳統節日復習。我主要是通過一個對話和游戲相結合的游戲活動幫助學生復習現階段所有學過的節日，也就是我扮演一個志愿者招聘的主考官，然后讓學生用英語說一說自己知道哪些節日、哪些風俗習慣、喜歡哪一個節日等，這樣就可以幫助學生復習所有學到的詢問節日的比較重要的句型。

二、圍繞主題進行趣味設計

老師在講解新內容時，往往會使用形式多樣的教學手段來吸引學生。但是在復習課上，由于習題講評的操作比較簡單，備受老師的青睞。然而這種松散而又拖沓的復習節奏，容易導致學生的注意力不集中，降低學生對英語的興趣，致使學生不能積極地參加課堂活動。因此，老師需要使用形式多樣的教學方法，像多媒體技術、游戲設置等。比如說，在復習《牛津小學英語》中的“Numbers ”和“ Time”時，老師可以整合《牛津小學英語》 3B Unit 4“Time”以及3B Unit5 Plus and minus這兩個章節，設計一個主題，即“Numbers and Time”。創設這樣的一個情境：周末的時候靜香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（這是一個大的情景），請你和朋友們一起幫著大雄來烤餅干和做數學作業。這樣就可以很好地將“How many...”“Whats ...plus /minus... ”“Whats the time？”，以及“Its time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好的代入游戲中，使學生在玩中學，在玩中練習，從而提高學生對英語學習的興趣。

三、圍繞主題設計有效復習方法

新課標中指出，教師要引導學生通過探究、實驗、體驗等方式來進行學習，同時還強調了要通過發現語言規律，掌握語言技能以及知識的學習方法來對學生的學習進行指導。在復習階段，教師要根據新課標的要求，使用各種有效的復習方法幫助學生。

知識樹復習法。該方法主要是使用“知識樹”來指導學生進行已學知識的歸納總結。比如說在復習《牛津小學英語》中的關于顏色的單詞時，教師就可以與動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，“知識樹”示圖如上所示：

表格復習法。這種方法主要是通過表格來梳理知識，使知識更加系統化。借助表格，學生可以清楚地看到需要復習的知識點，非常便于鞏固和復習。比如說在復習顏色的單詞時，就可以和動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，示圖如下：

復習課是一個教師駕馭課堂的能力、綜合素質水平，以及備課是否細致的重要標志，更是檢驗學生是否掌握好所學知識的有效途徑，應該引起我們的重視。

（作者單位：江蘇啟東市大洋港小學）endprint

主題式復習方法的主要優點表現在內容的主題化、語境的整體性上，在形式上主要體現出一種互動性。作為圍繞主題展開的一種新型的復習教學活動，主題式復習主要是將綜合運用語言看作是復習的總體目標，更大程度地加強學生語言的綜合運用能力。在小學英語中使用主題式復習方式，可以使學生圍繞著課本，在真實情境中學習以及操練所學的語言技能，有效激發學生對英語的學習興趣，大大提高學生的語言技能水平，進而幫助學生從整體上運用以及理解語言。那么，小學英語主題式復習教學模式該如何使用呢？

一、基于復習目標選擇新穎主題

主題式復習，就是選擇一個比較適合的主題，將其與復習的內容進行有機的整合。《牛津小學英語》這套教材是通過單元、話題、功能以及任務的順序來進行編寫的，各個單元均有其各自的主題思想，而且這本書中涉及了非常多的話題，可以充分滿足學生的認知以及心理的發展需求。

比如，在復習“傳統節日”時，我就設計了一個這樣的情景：大家都非常喜歡奧運會，我就將2016年巴西里約熱內盧的奧運會預設為一個大的情景，吸引學生的關注，鼓勵學生想要成為里約熱內盧奧運會的志愿者，并使學生認識到，想要成為奧運會的志愿者，豐富的知識儲備量是必不可少的，進而順理成章地引出本節課的內容即傳統節日復習。我主要是通過一個對話和游戲相結合的游戲活動幫助學生復習現階段所有學過的節日，也就是我扮演一個志愿者招聘的主考官，然后讓學生用英語說一說自己知道哪些節日、哪些風俗習慣、喜歡哪一個節日等，這樣就可以幫助學生復習所有學到的詢問節日的比較重要的句型。

二、圍繞主題進行趣味設計

老師在講解新內容時，往往會使用形式多樣的教學手段來吸引學生。但是在復習課上，由于習題講評的操作比較簡單，備受老師的青睞。然而這種松散而又拖沓的復習節奏，容易導致學生的注意力不集中，降低學生對英語的興趣，致使學生不能積極地參加課堂活動。因此，老師需要使用形式多樣的教學方法，像多媒體技術、游戲設置等。比如說，在復習《牛津小學英語》中的“Numbers ”和“ Time”時，老師可以整合《牛津小學英語》 3B Unit 4“Time”以及3B Unit5 Plus and minus這兩個章節，設計一個主題，即“Numbers and Time”。創設這樣的一個情境：周末的時候靜香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（這是一個大的情景），請你和朋友們一起幫著大雄來烤餅干和做數學作業。這樣就可以很好地將“How many...”“Whats ...plus /minus... ”“Whats the time？”，以及“Its time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好的代入游戲中，使學生在玩中學，在玩中練習，從而提高學生對英語學習的興趣。

三、圍繞主題設計有效復習方法

新課標中指出，教師要引導學生通過探究、實驗、體驗等方式來進行學習，同時還強調了要通過發現語言規律，掌握語言技能以及知識的學習方法來對學生的學習進行指導。在復習階段，教師要根據新課標的要求，使用各種有效的復習方法幫助學生。

知識樹復習法。該方法主要是使用“知識樹”來指導學生進行已學知識的歸納總結。比如說在復習《牛津小學英語》中的關于顏色的單詞時，教師就可以與動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，“知識樹”示圖如上所示：

表格復習法。這種方法主要是通過表格來梳理知識，使知識更加系統化。借助表格，學生可以清楚地看到需要復習的知識點，非常便于鞏固和復習。比如說在復習顏色的單詞時，就可以和動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，示圖如下：

復習課是一個教師駕馭課堂的能力、綜合素質水平，以及備課是否細致的重要標志，更是檢驗學生是否掌握好所學知識的有效途徑，應該引起我們的重視。

（作者單位：江蘇啟東市大洋港小學）endprint

主題式復習方法的主要優點表現在內容的主題化、語境的整體性上，在形式上主要體現出一種互動性。作為圍繞主題展開的一種新型的復習教學活動，主題式復習主要是將綜合運用語言看作是復習的總體目標，更大程度地加強學生語言的綜合運用能力。在小學英語中使用主題式復習方式，可以使學生圍繞著課本，在真實情境中學習以及操練所學的語言技能，有效激發學生對英語的學習興趣，大大提高學生的語言技能水平，進而幫助學生從整體上運用以及理解語言。那么，小學英語主題式復習教學模式該如何使用呢？

一、基于復習目標選擇新穎主題

主題式復習，就是選擇一個比較適合的主題，將其與復習的內容進行有機的整合。《牛津小學英語》這套教材是通過單元、話題、功能以及任務的順序來進行編寫的，各個單元均有其各自的主題思想，而且這本書中涉及了非常多的話題，可以充分滿足學生的認知以及心理的發展需求。

比如，在復習“傳統節日”時，我就設計了一個這樣的情景：大家都非常喜歡奧運會，我就將2016年巴西里約熱內盧的奧運會預設為一個大的情景，吸引學生的關注，鼓勵學生想要成為里約熱內盧奧運會的志愿者，并使學生認識到，想要成為奧運會的志愿者，豐富的知識儲備量是必不可少的，進而順理成章地引出本節課的內容即傳統節日復習。我主要是通過一個對話和游戲相結合的游戲活動幫助學生復習現階段所有學過的節日，也就是我扮演一個志愿者招聘的主考官，然后讓學生用英語說一說自己知道哪些節日、哪些風俗習慣、喜歡哪一個節日等，這樣就可以幫助學生復習所有學到的詢問節日的比較重要的句型。

二、圍繞主題進行趣味設計

老師在講解新內容時，往往會使用形式多樣的教學手段來吸引學生。但是在復習課上，由于習題講評的操作比較簡單，備受老師的青睞。然而這種松散而又拖沓的復習節奏，容易導致學生的注意力不集中，降低學生對英語的興趣，致使學生不能積極地參加課堂活動。因此，老師需要使用形式多樣的教學方法，像多媒體技術、游戲設置等。比如說，在復習《牛津小學英語》中的“Numbers ”和“ Time”時，老師可以整合《牛津小學英語》 3B Unit 4“Time”以及3B Unit5 Plus and minus這兩個章節，設計一個主題，即“Numbers and Time”。創設這樣的一個情境：周末的時候靜香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（這是一個大的情景），請你和朋友們一起幫著大雄來烤餅干和做數學作業。這樣就可以很好地將“How many...”“Whats ...plus /minus... ”“Whats the time？”，以及“Its time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好的代入游戲中，使學生在玩中學，在玩中練習，從而提高學生對英語學習的興趣。

三、圍繞主題設計有效復習方法

新課標中指出，教師要引導學生通過探究、實驗、體驗等方式來進行學習，同時還強調了要通過發現語言規律，掌握語言技能以及知識的學習方法來對學生的學習進行指導。在復習階段，教師要根據新課標的要求，使用各種有效的復習方法幫助學生。

知識樹復習法。該方法主要是使用“知識樹”來指導學生進行已學知識的歸納總結。比如說在復習《牛津小學英語》中的關于顏色的單詞時，教師就可以與動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，“知識樹”示圖如上所示：

表格復習法。這種方法主要是通過表格來梳理知識，使知識更加系統化。借助表格，學生可以清楚地看到需要復習的知識點，非常便于鞏固和復習。比如說在復習顏色的單詞時，就可以和動物單詞復習相結合，設置一個“Animal——Color”的主題，示圖如下：

復習課是一個教師駕馭課堂的能力、綜合素質水平，以及備課是否細致的重要標志，更是檢驗學生是否掌握好所學知識的有效途徑，應該引起我們的重視。

（作者單位：江蘇啟東市大洋港小學）endprint