初中語文高效課堂的構建

孟娜

作為初中語文教師，我們應該努力提高教學質量，注重培養學生在語文領域的創造精神，不能夠僅僅局限在課本知識里，要讓學生在知識的海洋里盡情享受，盡情吸收。

一、改革教學理念

受應試教育的影響，我國的初中語文教學一直延續著傳統的“教師講，學生聽”的教學方式，在時代的發展下，這種模式的弊端日益突出，新時代的學生對教育提出了更高的要求，如果我們仍然堅持沿用這種教學方式，那么勢必會造成初中語文教育止步不前，學生的積極性得不到提高，學習質量提不上來。這樣的結果是我們不愿意看到的，所以我們必須樹立新的教學理念，創新教學手段，激發學生的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，提高教學質量。學生在校的學習，大多依靠教師，學習內容局限于教材之內，對于課外無限精彩的語文世界，學生所知甚少，事實上，語文是源于生活，服務于生活的，生活中的語文知識豐富多彩，充滿趣味性，如果我們能夠充分利用生活來進行教學，那么一定能夠收到事半功倍的教學效果。

二、更新教學手段

在實際教學中，我們應當適當地拓展語文教學素材，豐富學生的學習內容，開闊學生的視野，增長學生的見識。不斷更新教學手段，培養學生的語文興趣。現如今，多媒體技術在教育教學中運用十分廣泛，相較于傳統的黑板粉筆，多媒體技術有眾多優勢，對于提高初中語文教學質量，激發學生的學習興趣大有幫助。例如，在教授“蘇州園林”這一課時，教師就可以采用多媒體技術，將蘇州園林的美景做成幻燈片，不僅可以讓學生更加深刻的理解園林的設計和教學內容，還能夠通過蘇州園林的真實圖片感受到園林的美和中國古代建筑的博大精深。此外，多媒體創設出的情境，能夠帶動學生的想象，有利于激發學生的創造力，讓學生盡快地融入到教學活動中，從而深切地體會其中內涵。這樣一來，不僅拓展了學生的語文視野，還打開了語文思路，提高了學習能力。除此之外，還有非常多的教學手段，例如情感教學法、小組合作教學法、互動教學法、情景教學法、自主教學法等，都是非常優秀且有效的教學方式，我們可以根據教學內容，結合學生需求，隨時隨地調整教學手段，總之，要根據教學需要，靈活選用教學手段，努力提高語文課堂教學的有效性。

三、積極拓展課外教學資源

初中語文教學的創新，除了體現在教學方式上，還需要表現在教學內容上。教學內容的創新應該圍繞教材來進行，現行的初中語文教材中，包含著大量的名人名篇及優秀作品，這些作品有很強的欣賞性和研究性，對于作品的主題劃分，也非常明確。比如說，熱愛生命這一主題單元，就有《最后一片常春藤葉》《紫藤蘿瀑布》等，而像綜合類的學習項目，也有諸如一場辯論賽、為家鄉的人物立傳之類的主題。這些教學內容都非常適合現代初中生的學習需要，但是除此之外，我們也要多多地選取一些優秀的課外教育資源，不斷地向外延伸。教師可以根據當地的實際情況，結合學生的具體需求，再以教材為立足點，適當地拓展課外教學資源。

四、注重個性化教學

“世界上沒有兩片相同的葉子”，“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”，人與人的不一樣，也決定不同的人對不同的事物會產生不同的看法，現代的學生，有思想、有抱負，他們接受了先進教育理念的洗禮，他們享受著現代化生活的便捷，同時，他們也有著開放、先進的思維。在語文課堂上，每個學生對課文都有不一樣的解讀，我們不能用一套固定的“標準答案”去束縛他們，語文不同于數學，文本的解讀不是一個固定數值就能夠概括和總結的，在語文的課堂上，我們不僅不能夠約束學生，還應該鼓勵學生。初中生思想逐漸走向成熟，他們的想象力豐富，他們有著大膽的想法和活躍的思維，我們應該認真傾聽他們獨特的見解，給予他們肯定和鼓勵。

（作者單位；河南息縣教育體育局教研室）endprint