90后大學(xué)生班級(jí)管理中的問題及對(duì)策研究

摘 要：

班級(jí)是學(xué)生在高校最基本的歸屬單位，是校園中滿足學(xué)生成長與成才要求的重要場所。隨著社會(huì)的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，高校教學(xué)管理發(fā)生了重大變革，90 后群體逐漸走進(jìn)大學(xué)校門并逐漸成為大學(xué)生的主體，他們?cè)诮o大學(xué)帶來新活力的同時(shí)，班級(jí)管理也變得日益復(fù)雜。本文以 90 后學(xué)生思想行為特點(diǎn)為分析基礎(chǔ)，分析他們?cè)诎嗉?jí)管理方面產(chǎn)生的影響，并針對(duì)存在的問題，提出了切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：高校；90后大學(xué)生；班級(jí)管理

開展班級(jí)建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，也是強(qiáng)化大學(xué)生日常管理的重要手段。但傳統(tǒng)的學(xué)生班級(jí)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)90后大學(xué)生身心發(fā)展的變化。以下是對(duì)90后大學(xué)生鮮明特點(diǎn)的分析。

1、90 后大學(xué)生的突出特點(diǎn)

1、1 思想活躍，個(gè)性張揚(yáng)

90 后大學(xué)生是在信息時(shí)代成長起來的，他們獲取信息和知識(shí)的途徑更加廣泛，受世界多元文化的影響，思想也更加活躍，個(gè)性更加張揚(yáng)。一方面，在生活與學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的思想，善于創(chuàng)新，對(duì)外界事物的感受力更加敏感。另一方面，他們喜歡標(biāo)新立異，表現(xiàn)欲較強(qiáng)。喜歡新鮮的、刺激性的事物，言談舉止不拘小節(jié)，不太顧及別人的看法和感受。然而，由于社會(huì)閱歷淺薄，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，看待問題的時(shí)候往往簡單化、片面化，很容易受一些不良思想的左右。

1、2 個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，集體觀念淡化

90后大學(xué)生大部分希望擺脫家長、老師的說教和束縛，對(duì)事物多持批判態(tài)度，在各種活動(dòng)中希望得到別人的關(guān)注和認(rèn)可。但由于從小在家庭中的特殊地位，習(xí)慣了他人的關(guān)心和忍讓，不自覺地形成了自我中心的傾向，很多不會(huì)換位思考，更不能把個(gè)人發(fā)展與集體需要聯(lián)系起來，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)淡薄，久而久之，容易導(dǎo)致他們自由散漫，集體意識(shí)淡化。

1、3 心理承受能力不足

在激烈的社會(huì)競爭中，90后大學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。不論是農(nóng)村還是城市家庭，都是在父母呵護(hù)下成長，很少遇到挫折和失敗，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理脆弱，自我調(diào)節(jié)能力較差，一旦遇到問題很容易產(chǎn)生一些不良心理反應(yīng)。

2、新形勢(shì)下，以90后為主體組成的班級(jí)管理的現(xiàn)狀

2、1 班級(jí)缺乏凝聚力

個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，集體觀念淡化。部分同學(xué)認(rèn)為班級(jí)建設(shè)是班主任和班干部的事，與己無關(guān)，不但不積極參與班級(jí)建設(shè)，還對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的批判情緒和叛離心理。不參加集體活動(dòng)，缺乏團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體主義觀念，班級(jí)認(rèn)同及歸屬感不高，導(dǎo)致班級(jí)缺乏凝聚力。

2、2 班級(jí)內(nèi)部缺乏溝通、小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重

很多大學(xué)生為班級(jí)服務(wù)意識(shí)較弱，考慮更多的是自我利益的得失。我們常常看到以宿舍為單位的小團(tuán)體或是以幾個(gè)人為組織的小團(tuán)體一起辦活動(dòng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)置之不理，集體意識(shí)缺失，造成班級(jí)四分五裂，班級(jí)工作很難開展。

大學(xué)校園文化豐富多彩，課余社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)廣泛開展，各種學(xué)生自我教育團(tuán)隊(duì)蓬勃興起，學(xué)生在社團(tuán)中鍛煉能力。但過多沉迷社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)缺乏更多的興趣和時(shí)間。另外，從時(shí)間上來說，學(xué)生大部分的時(shí)間在寢室里度過，同一宿舍的同學(xué)因時(shí)空鄰近原則，一些志趣相投者易結(jié)成小群體，這些對(duì)班級(jí)建設(shè)都有較大影響。

2、3 班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃

當(dāng)前大學(xué)生視野、思想相對(duì)開放，面對(duì)外面世界的誘惑自控力逐漸弱化，加之大學(xué)管理相對(duì)開放自由，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性慢慢減弱、學(xué)習(xí)興趣逐漸淡化，學(xué)習(xí)失去方向。另外，大學(xué)目前普遍推行的學(xué)分制與選課制，使原有的班級(jí)體制和管理模式發(fā)生較大變化，同學(xué)間的交流變少，淡化了班集體思想認(rèn)識(shí)。總體來看，90 后大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃不足，對(duì)如何充實(shí)度過大學(xué)生活無明確想法；對(duì)參加班級(jí)活動(dòng)、體育鍛煉、勞動(dòng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)熱情性不高，班集體像一盤散沙，班風(fēng)氣息不濃。

2、4 班干部缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)

班干部是班級(jí)建設(shè)的骨干力量和領(lǐng)導(dǎo)核心，在班級(jí)發(fā)揮著重要作用。但長期以來，對(duì)班級(jí)干部“重使用、輕培養(yǎng)，重能力、輕成績，重感情、輕教育”，導(dǎo)致很多班干部出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降，與同學(xué)關(guān)系緊張等不正常現(xiàn)象。很多具備優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生干部，因?yàn)榈貌坏秸_、科學(xué)、有效指導(dǎo)和培養(yǎng)半途而廢。

3、新形勢(shì)下班級(jí)管理對(duì)策

3、1 抓好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)道德風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)貌、思想狀況的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)班級(jí)的形象表現(xiàn)。首先，可通過評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、班級(jí)干部的選拔優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績等機(jī)制，使學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)桿作用，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其次，要注重學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，作為班級(jí)成員的一分子，學(xué)生干部應(yīng)積極服務(wù)同學(xué)、傾聽和接納同學(xué)的合理化建議、與同學(xué)保持良好的溝通、形成積極向上的班級(jí)氛圍。

3、2 分階段、分層次，確定明確的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的設(shè)立將有利于規(guī)范班級(jí)發(fā)展方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，并使最終的實(shí)施效果明確化。輔導(dǎo)員通過分析大學(xué)生4年中每個(gè)階段的特點(diǎn)，分階段、分層次地幫助設(shè)立班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。大學(xué)第一學(xué)期是適應(yīng)期，是學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)生活的重要時(shí)期。該階段的目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為“打造一個(gè)凝聚力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃厚、紀(jì)律性強(qiáng)的班級(jí)”，并以此為重心制定班級(jí)的工作計(jì)劃。第二至第七學(xué)期是學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之努力的奮斗期，輔導(dǎo)員需要在充分了解學(xué)生和班級(jí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際確定目標(biāo)，如建設(shè)學(xué)習(xí)型優(yōu)秀班集體、創(chuàng)新型優(yōu)秀班集體等。第八學(xué)期是畢業(yè)期，班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率。在分階段明確目標(biāo)后，輔導(dǎo)員還要指導(dǎo)學(xué)生將班級(jí)宏觀大目標(biāo)分解為具體小目標(biāo)，形成完整的目標(biāo)體系，逐步、逐級(jí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。endprint