重視發展縣級遠程網絡教育

王發亮

目前，縣級農廣校在開展農民教育培訓過程中仍然采取比較傳統的課堂教學，教師進村輔導授課，條件好一點的采取聲像教學等方式進行，遠遠不適應時代發展的要求，而現代遠程教育為農廣校開辟了新的教育培訓模式。

強化遠程教育網絡建設。通常認為，遠程教育的發展經歷了三個過程：函授教育、廣播電視教育和利用計算機網絡以及多媒體技術進行的教學活動。函授教育和廣播電視教育很大程度上受到時間的限制，不足在于很難進行師生之間、學生之間的交流。而當前實現現代遠程教育的最新方式主要是將現代的教育資源與計算機、多媒體、現代通信等技術有機結合的一種新的教育模式，如：中央農業廣播電視學校以衛星、多媒體、寬帶網絡為主要手段的傳播技術等，如果縣級農廣校利用好這些遠程教育資源，并與新型職業農民教育培訓有機結合，將寬帶網絡傳輸延伸到村屯，利用雙向視頻教學系統，在教師和學員之間、學員和學員之間通過電子郵件、聊天室、電子公告牌等進行大量的信息交流，效果就會更好。因此，加強縣級農廣校遠程教育網絡建設勢在必行。

加強縣級遠程網絡建設必須依靠高科技手段。近年來，隨著信息技術與網絡技術發展和普及，網絡教育作為一種嶄新的遠程教育方式逐漸運用到實際的教學活動中，成為“數字化校園”重要的組成部分，縣級校也要抓住這一有利時機，運用這些高科技手段，面向農村建立“鄉村數字化田間校園”，以適應新型職業農民培訓的需要。實現網絡教育平臺通常需要三個基本系統：即課程及教學資料發布系統、教學系統和教學管理系統，這三個基本系統實現了教學資源開發、教學實施、教學評估和學員管理等整個過程，農民可以不離土、不離鄉、不誤農時在網上聽課、與教師互動答疑和提交作業等，以達到教育培訓的目的。

縣級遠程網絡教育要依托相關部門的支持。目前，國家在加強農村黨員干部遠程教育方面做出了很大的科技投入，就東寧縣而言，全縣102個行政村已經通過組織部門建立了村級網絡終端，村村配備了電腦網絡、投影儀等先進設備，農村黨員干部可以利用村級網絡終端進行學習、參加培訓，縣級校依托組織部門，把農廣校的農村遠程教育資源與組織部門的農村網絡平臺相結合，深入開展新型職業農民培訓。一是在有條件的地方在鄉或村設立網絡培訓教學點，方便農民，減少誤工；二是結合農業生產任務，依據種植業生產季節或養殖業飼養管理進程設計教學進程；三是根據培訓需要，以鄉村示范園區、種植養殖大戶產業基地為教學現場，讓農民邊學習邊實踐。endprint