高中化學教學中環保教育的實施策略研究

陸艷姣

摘 要 隨著經濟的進一步發展，環保問題成為社會關注的焦點，也是當前經濟轉型期面臨的嚴峻問題。環境污染與化學有著密切的關系，將高中化學與環保有機結合起來，將環保與化學教育聯系起來，對于有效解決環境污染問題，提高公眾的環保意識，具有重要的現實意義，因此，本文結合高中化學教學實際對環保教育實施策略進行研究。

關鍵詞 高中化學 環保教育 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

High School Chemistry Teaching Environmental

Education Implementation Strategy

LU Yanjiao

（Yizhou No.1 Middle School， Yizhou， Guangxi 546300）

Abstract With further economic development， environmental issues become the focus of attention， but also the current economic problems facing the grim transition. Environmental pollution is closely related with chemistry， high school chemistry and environmental protection will combine organic， environmental protection and chemical education linked to effective solutions for environmental problems， to raise public awareness of environmental protection， has important practical significance， therefore， this article combined with high school chemistry teaching practice implementation strategy for environmental education research.

Key words high school chemistry； environmental protection； education； tactics

在科學技術給人們的生活帶來便利和進步的今天，不可避免的，科技發展也造成了環境污染和破壞。一方面人們通過新技術對自然進行改造和利用，使之為經濟社會的發展服務；另一方面對自然的過度開采給生態環境造成了嚴重破壞。據有關統計，目前全世界每年可產生4億噸有害廢物，而且化學污染可以占到生態環境污染的80%～90%。我國的生態環境形勢更是十分嚴峻，生態破壞的整體趨勢是范圍不斷擴大，程度不斷加深，危害不斷加重。尤其是我國大中城市在對生態環境的破壞和污染方面更為嚴重。增強環保意識，保護生態環境在當今世界顯得十分必要，培養環保意識首先要從教育入手，針對當代青年進行環保教育。

化學作為一門以實驗為基礎的自然科學，與生態環境和社會具有較密切的聯系，化學教材在內容上也與生態環境緊密相連，許多化學方法和化學技術對實際解決化學污染問題具有重要的借鑒意義。教師應以教材為載體，深入挖掘教材上的環保知識，將環保教育滲入到高中化學教學中。現本文以高中化學中環保教育的有關方面為立足點進行探討，并提出實施對策，具體內容如下。

1 高中化學教學中進行環保教育的必要性

首先，據了解，目前我國在校高中生對基本環保知識的掌握情況不容樂觀，比如對酸雨的主要成分、溫室氣體的種類等仍有很大一部分學生不了解，甚至對我國污染最嚴重的幾個西北部省區并不了解，而這些內容在高中化學教材中都有相關涉及，然而化學教學過程的欠缺和對環保的不夠重視導致學生在化學環保方面的知識缺乏。因此，在高中化學教學中深入環保教學是十分必要的。

其次，我國高中化學教學的教學大綱明確規定，必修課程的設計要重視培養學生的科學探究能力，要求重視化學的基本概念和實驗，并在教學中體現環保意識。高中化學教材在內容設計上與環境保護有著重要聯系，比如高中化學的第一冊第一章所講的“化學反應中的能量轉化”這一部分，與環保教育的溫室效應和酸雨有著對應關系；“元素周期表”貫徹了環保教育中的放射性污染；對氧族元素的介紹可以聯系到臭氧層空洞；二氧化硫的內容與酸雨污染進行聯系；氮磷元素的介紹與光化學煙霧和水體富營養化的聯系等等。這些都體現了高中化學教育與環保教育的結合。在當前環保教育備受關注的今天，面對各種水污染、空氣污染、固廢循環再利用等環境問題，將環保教育帶到化學教學的課堂十分必要。

2 高中化學教學中環保教育的實施策略

2.1 教學過程中滲透環保教育

課堂是實現教學過程中教與學最直接的地方，也是師生之間將進行學習交流的主要場所。化學教材作為實施化學教學的主要前提和根本依據，應受到教師的重視。教師應在化學課堂上根據大綱要求對化學教材的內容進行深刻講解，并將環保知識融入課堂講解中，深入淺出，將環保知識根植在學生心中，學生也應主動接受、消化和吸收教師講授的化學知識及環保知識，由此可見，化學課堂是實現環保教育的主要途徑。

高中化學很多章節的內容都與環保有著直接或間接的聯系，這些既是高中化學的重點知識，又是與環境保護有著密切聯系的章節，因此應該引起教師的重視，并通過課堂講解將環保知識進行滲透。另外，教師可以根據化學教材的內容安排制定適合的環保教學計劃，例如高一年級對氯氣、二氧化硫、氨氣、硝酸鹽和亞硝酸鹽等知識進行重點講解，明確各種有害氣體的危害；高二年級對致癌芳香烴、鹵代烴、硅酸鹽、石油瀝青等對環境的污染及防治途徑等內容進行重點講解；高三年級對電鍍工業的污染及處理辦法進行重點講解。這種在化學教學中貫徹環保教育的方法如果能作為高中化學教師教學的模板，在對實際情況進行分析的前提下，進行合理改善和變通，那么高中學生不僅能在化學課堂上學到化學知識，而且能夠增強環保意識，掌握環保知識，達到環保教育的目的，在掌握一定生活技能的同時，有助于實現應試教育向素質教育的轉變。由此可見，化學課堂并不是一味地進行既定科學知識的講授，還包括對一些與化學因素有關的環境污染事件的講解，通過對具體案例的講述加深學生的印象，提高學生的環保意識，并鞏固所學知識。endprint

2.2 實驗教學中落實環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，有助于鍛煉學生觀察能力、思考能力和動手能力，實驗教學既是對化學知識進行應用的重要手段，也是培養學生環保意識的重要方法。因此，教師應從自身做起，向學生演示每個化學實驗，對化學實驗的操作過程和注意事項進行講解，并對學生進行分組，在教師的指導下完成實驗操作，在實驗過程中教師應強調環保的重要性并指引學生建立環保意識，養成環保習慣。另外，教師還可鼓勵學生進行探究式實驗，通過搜集相關資料，對課本上的化學實驗進行改進，優化實驗效果的同時減少環境污染。比如，對于氧氣制備的實驗，教材中給出的實驗方法和過程，要么實驗設備過于繁瑣，要么就是反應物需要廢棄，這都是現代工業生產中存在的弊端。而我們可以通過電解水的方法避免這些弊端，在獲得需要的氧氣的同時，得到清潔能源氫氣，而且通過電解水的方法制氧氣對環境無污染。這樣可以通過實驗引導學生進行思考，簡化反應過程并減少對環境的污染。這也是高中化學教學進行環保教育的一個重要手段。

2.3 課外互動中強化環保教育

化學課外活動作為化學教學的一個重要環節，及時化學課堂教學的延伸和補充，也是學生豐富知識，開拓眼界的平臺。課外活動教學實現了化學教學從封閉式向開放式的轉變，對環保教育也是非常有意義的。為提高學生學習積極性，抓住學生學習的興趣點，充分開展各種學習活動，引導學生成立化學環保小組，進而幫助學生了解周圍環境，提高保護環境的意思，促進學習興趣的提高。

積極帶領學生參加各種環保活動，參加關于環保的專題講座，拓寬學生的化學知識以及環保意識。將化學知識密切地與周圍環境保護結合起來，提高學生興趣的同時，培養學生保護環境的意識和觀念。在學習中加大對環保的認知，提高學生的科學素質，將所學知識應用到實際中。教師可以組織學生進行環保教育宣傳，從實際行動中宣傳環保，提高大家的環保意識，鞏固自己所學的知識。其中，包括垃圾分類、注意廚房通風、不使用含磷洗衣粉等等。總之，將化學用到實際，不僅有利于教育，也利于公眾環保意識的提高。

3 總結

總之，為了更好地開展環境教育工作，每位化學教師都要結合具體的教學任務這個載體，充分利用、收集和整理教材中的環保教育素材，聯系化學發展的新成就，注重學生的興趣特點，在教學中能更好、更有效地開展環保教育，避免隨意性、盲目性，提高課堂教學效率。在教學中教師還要勇于實踐和創新，不斷改革教學方法，摸索出適合本地區、本校實際的環保教育的新思路，總結出新方法，把環保教育推向深入，以適應教學改革以及環保的要求。

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