改變臨夏地區體育教學組織形式，培養學生終身體育意識

魏元梅

摘 要： 臨夏回族自治州，有漢、回、東鄉、保安、撒拉、土、藏等31個民族，是一個多民族聚居區。民族間文化習俗不同造成文化差異。環境因素、身體素質不同在運動項目上的選擇也不同，所以臨夏地區就出現體育發展不平衡的現象。因此，我們要根據臨夏地區的不同習俗、不同文化因地制宜地進行體育教育改革，找到適合的方法，找到合適的教育模式，進行體育教育。

關鍵詞： 臨夏地區 體育教育 終身體育意識

一、引言

隨著時代的進步，人們的生活水平普遍提高，但是人們的身體素質卻呈下降趨勢，原因是人們對體育的不重視，不管是課內抑或是課外，體育都沒有得到重視，導致現代人的體育意識薄弱。受應試教育的影響，體育是不受重視的科目，要改變這一現狀，當務之急就得加強體育教育，培養學生的體育意識，使學生在體育中快樂、健康地成長。學校體育教育的目的是培養學生的終身體育意識，所以為了實現這一目標，就要改變傳統教育模式，創新體育教育形式，使學生真正愛上體育，培養學生的體育興趣。民族地區因為人力物力的因素教育水平都是比較落后的，所以要根據和民族地區特色找到適合的教育模式，培養學生的終身體育意識。

二、臨夏地區的體育教學現狀

1.學校及教師的不重視

受應試教育的影響，中國教育目標是徳、智、體、美全面發展，但是現狀是只有對徳和智的重視，輕視體和美，在升學考試中不會對它們進行書面測評，以至于教師和學生把所有的精力都放在考試科目上。體育被認為是副科，開展的課程相比于主科少得多，課時少加上教師的不重視，自然學生也不會對它加以重視，甚至會出現教師占用體育課去抓文化課的情況，這樣學生一周能得到體育鍛煉的機會少之又少，身體素質自然會呈下降趨勢。而對于民族地區，本身條件不好，師資物資的缺乏就更沒有保障，學校也沒有專門的體育教師，都是其他科教師兼扮體育教師，專業知識的缺乏，體育課的質量就自然得不到保障。

2.體育設備的缺乏

雖然國家對素質教育日益重視，對體育教育進行改革，體育教育也得到快速的發展，但是作為體育課上所必需的體育器材的缺乏，導致臨夏地區體育教學不能很好地開展。體育器材是教學中的關鍵也是體育課程成功的因素，不過少數民族地區條件缺乏，沒有專業的運動場，更別說體育器材。所以要落實臨夏地區的體育教育，前提是投入大量的資金修建專業運動場，要有專業的跑道、草坪、籃球場、足球場等，但是對于臨夏的現狀來說，對各臨夏地區的學校落實還是困難的，這是一個漫長的過程，而且期間會遇到各種問題。

3.少數民族的觀念落后

臨夏作為一個少數民族地區，目前的經濟發展落后，完全不能與發達地區相及。生活水平、文化觀念的落后，在教育上是落后的。少數民族陳舊落后的觀念，受教育程度不高，所以自身對教育重要性的意識不足。目前少數民族都還是傳統的封建思想，重男輕女的思想比較嚴重，都認為上學是男孩的事，女生是沒有必要讀書的，這些陳舊的觀念會導致對體育的不重視，也為少數民族地區體育教育改革增加障礙，要貫徹落實體育教育的重要性，就要轉換人們的觀念，這是一項艱巨的任務，也是需要時間、精力落實的。

三、臨夏地區體育教育改革

面對臨夏地區的體育改革，還存在許多問題，只有從根源上解決這些困難問題，才能真正讓體育得到改革，得到重視。首先思想觀念的轉變，要從意識上重視，加強臨夏民族地區對體育的重視。其次可以結合回族自身的優勢：大多喜歡籃球和武術，所以體育課上可以不用傳統的教學方式，結合他們所擅長的項目進行教學，在素質教育的前提下，使學生身體素質得到提高。臨夏地區四季分明，教師根據季節不同選擇不同項目，例如：春天選擇風箏，冬天選擇滑雪等。臨夏地勢不平坦，但是也有他們的作用，在保證學生安全的前提下，可以帶領學生爬山。總之，體育教育的目的是讓學生通過鍛煉提高身體素質，所以它的教學模式要靈活多變，有創新，傳統模式已不適合當代的體育教育，只有適合的才能達到目的，使學生愛上體育，并提高身體素質。

四、終身體育意識及重要性

終身體育是體育改革中的新概念，是指一個人終身進行體育鍛煉并接受體育教育。時代發展迅速，人們的生活水平普遍提高，意識到體育教育的重要性，終身體育成為社會發展的需要。終身體育的含義包括兩方面的內容：一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。體育作為教育中的關鍵部分，在學生成長中占重要的地位，學生的各種觀念都尚處于形成階段，這階段培養學生的體育意識，使其養成良好的體育習慣及形成終身體育思想有重要的意義。在全面貫徹落實教育方針、提高學生身體素質的今天，提高學生體育學習的積極性，提高學生的終身意識，是目前教育的趨勢。學校要適應這一轉變，促進體育教學模式的改革，培養學生的體育興趣，積極主動地參與體育鍛煉，提高身體素質。在學校對終身體育意識培養的關鍵上，興趣培養是關鍵，學生缺乏興趣，自然就不會形成體育意識，對體育的態度也是不積極的，所以在教學中要培養這種興趣，為終身體育意識培養做鋪墊。臨夏地區受地勢條件、設備設施、師資力量的影響，體育課程的開展較艱巨，不過他們也具有自身優勢，有山有水、四季分明這樣都可以與體育課結合起來。其次，教師在教學上可以就地取材，可以自制體育設備，做簡易的籃球筐，乒乓球臺等，例如昆明的一名山村教師，31年來自制的體育器械多達8000多件，用塑料管、破皮球、廢鐵絲制作而成的，訓練學生的協調性與彈跳力的彈力球，所以少數民族地區完全可以變廢為寶，以在保證學生安全的前提下，自制體育器材，吸引學生，培養學生的終身體育意識。

五、結語

臨夏地區經濟不發達，設施器材不完善，師資力量不夠，在這種條件下教師要充分利用自然資源認真備課，克服條件上的劣勢開展課程，以促進民族地區的體育教育模式創新，提高學生的身體素質。

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