生物化學檢驗實驗教學的臨床應用研究

王鵬飛

生物化學檢驗實驗教學的臨床應用研究

王鵬飛

通過對生物化學檢驗實驗數學存在的問題、教學模式及臨床應用探討, 旨在提高學生對生物化學檢驗知識的全面了解, 提高學生實驗的操作能力及綜合分析能力。

生物化學檢驗；實驗教學；臨床應用

生物化學檢驗是由生物化學、分析化學、臨床醫學等多種學科交叉融合的一門獨立學科, 是臨床醫學中最為重要的組成部分, 生物化學檢驗闡述了人體疾病發病時機體生物化學改變, 通過對生物化學檢驗方法的原理、方法學評價、檢測結果進行分析, 對疾病的診斷、檢測、治療及預后判斷有著重要的臨床應用價值［1］。實驗教學在生物化學檢驗中有著重要的地位, 是關系到生物化學檢驗能否成功的關鍵因素,因此對實驗教學在生物化學中有巨大的臨床應用價值的探討, 有利于更好的開展生物化學檢驗的實驗教學。

1 完善實驗教學內容

首先要制定合理的實驗教學大綱, 進一步完善實驗教學的內容, 編寫與臨床病例結合緊密的實驗教材。新教材的編寫以臨床常見疾病及其生化檢驗指標為主線, 突出疾病的生化機制和生化檢驗技術兩個方面的結合, 從現代檢驗醫學的高度開拓臨床醫學的新視野, 增加綜合性、開放性、設計性和創新性實驗, 盡量減少驗證性實驗的課程。

其次在開展大量的驗證性實驗之余, 還需要多開設一些綜合性實驗, 來培養學生的綜合研究能力, 綜合性實驗板塊的教學目標重點突出對學生的動手能力、分析問題、解決問題等綜合能力的培養［2］。教師在準備實驗時, 可以通過讓學生自愿報名的方式來和老師一起準備試驗中所需試劑的配制, 不僅可以讓學生了解每種試劑的配方加深對實驗原理以及理論知識的認識, 還可以增強學生動手能力和獨立思考的空間, 培養他們對生物化學實驗的興趣, 同時要多帶領學生教學見習, 根據臨床中出現的病例讓學生在實驗室進行驗證［3］。

再次在實驗教學過程中應該引進多媒體設備來輔助教學, 可以增強師生之間的課堂互動提高教學質量。由于生物化學檢驗這一學科對學生而言很抽象, 給任課老師授課帶來很大難度, 多媒體在實驗教學中的應用, 為解決生化檢驗內容的抽象問題提供了一種有效手段［4］。

最后在實驗教學結束后要重視實驗報告的書寫, 尤其是討論部分。學生要對實驗數據和結果進行歸納分析, 即使實驗失敗了也要總結失敗的原因, 這可以提高學生獨立思考的能力同時提高學生對相關知識的全面掌握, 以后在臨床工作中能夠有效的避免。

2 實驗教學的臨床應用價值

實驗教學是以學生為主體, 以培養學生能力為目的, 學生通過自己設計實驗并全程參與藥品的配制、設備的調試、實驗的操作、報告的書寫, 能對實驗的基礎知識有更深刻的認識, 將理論與實踐進行有力的結合并實驗過程中通過不斷改進實驗方式, 增加了獨立思考能力, 在實驗教學過程中可以提高學生之間的配合, 增強團隊認識, 保證實驗的順利完成, 這對學生在以后的臨床實踐中有重要意義。通過實驗教學學生不僅掌握知識、提高動手能力, 更為重要的是學會一種分析實驗設計實驗的能力, 臨床病例種類多樣病情復雜,這就要求每名醫護人員應根據不同情況做出正確的診斷治療, 因此, 實驗教學能顯著增加學生自己的思維認識能力。

實驗教學的內容中注重教學與實踐、注重基本技能的規范操作, 實驗教學中強調學生在實驗中每一個細節都要規范嚴格按照醫院的操作流程進行, 無論是大型生化分析儀的基本使用還是微量移液器、刻度吸管等小容器的使用或者每一種試劑的配制都要精確, 需要消毒的步驟更應該嚴格執行,灌輸學生在實驗中的認真思想［5］, 這也為強化學生規范操作打下良好基礎。同時實驗教學強調與臨床病例的結合, 學生可以利用現有的資源, 去醫院檢驗科根據患者具體的檢查項目觀察醫生檢驗時的操作方法和設備的使用, 并結合教師現場講解設備的工作原理、注意事項等, 使學生印象更加深刻,為以后在臨床工作中提供依據。

3 討論

隨著醫學水平的不斷提高, 生物化學檢驗作為一種有效的檢驗手段也在不斷進步, 同時生物化學檢驗作為一門重要的學科在臨床應用中有著培養學生動手能力、獨立思考能力、強化操作流程、加強師生互動、開拓學生視野、增強對生物化學認識等重要的作用。

［1］ 陳晶,張鵬,曾方銀.臨床生物化學檢驗實驗課的教學體會.檢驗醫學教育,2007,14(3):32-33.

［2］ 黃澤智,舒景麗,岳軍. 醫學檢驗專業生物化學檢驗實驗教學的改革與探討.醫學理論與實踐,2007,20(3):366.

［3］ 瞿良,朱玉琨,王惠萱.循證檢驗醫學在現代臨床檢驗工作中的應用.中華檢驗醫學雜志,2006,29(9):857.

［4］ 鄔強,林英姿,吳榮泉,等.臨床生物化學檢驗實驗教學改進探索.檢驗醫學教育,2008,15(3):22-25.

［5］ 李淑慧, 陳莎, 張陽, 等.臨床生物化學和生物化學檢驗教學改革與實踐.醫學研究雜志,2009,38(1):105-107.

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