《展示設計》中現代多媒體的作用

塔懷紅 胡冰寒

摘要：

隨著科技的發展，課堂教學手段已經多種多樣。其中多媒體輔助教學是目前課堂教學的主要發展趨勢，對提高教學質量有極大的推動作用。文章僅對展示課中多媒體運用的積極性進行分析和總結。

關鍵詞：展示設計；課堂教學；多媒體；輔助教學

一、多媒體技術特點及《展示設計》課程的特點

（一）多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。多媒體技術所處理的文字、數據、聲音、圖像、圖形等媒體數據是一個有機的整體，無論在時間上還是在空間上都存在著緊密的聯系。因此，多媒體技術的關鍵特性在于信息載體的多樣性、集成性、協同性、實時性和交互性。

（二）展示設計是一門綜合藝術設計，既定的時間和空間范圍內運用藝術設計語言，通過對空間與平面的精心創造使其產生獨特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中，達到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。對展示空間的創作過程，我們稱之為展示設計。

二、展示設計課堂教學中多媒體使用及作用

（一）創設情境，激發學生學習興趣

展示設計是一個多元整合的信息傳播媒介，其課程含有很強的時代特征及時效性，其信息含量廣，涉及到的理論多。而理論內容比較抽象和枯燥，學生理解起來比較難，容易產生厭學情緒，從而影響到知識的消化、吸收和運用。這時候，多媒體技術對于教師來說就是必要的教學手段，在教學中可以根據教學需要對單元、節、知識點創設問題情景，教師可采用圖片、語音、動畫、影像等多媒體信息，以繪聲繪色、栩栩如生的形象對知識達到更好的理解及更長久的記憶效果，使學習者在抽象文字符號外，還能有視覺、聽覺和觸覺等多種知覺的學習，激發學生的學習動機和學習興趣。例如：講到展示中人體工程學部分，有很多尺寸需要記憶。面對那么多尺寸學生顯的手足無措，記憶都是問題何況是運用。這時候教師就可以利用多媒體展示，人在各種活動下需要的基本空間尺度圖片，甚至是電腦動態模擬活動現場的形式。

（二）運用多媒體的演示功能及監控技術，降低實踐環節指導難度。

展示教學中會設計導很多需要教師演示設計的環節，傳統的黑板是無法完成現代化信息教學的，傳遞信息量也不夠，還會出現后面同學無法看清楚的情況，而大屏幕雖然可以讓多數同學看見，但卻無法參與其中，還是教師在唱獨角戲，教學效果差。這時候教師就可以提前錄制好相關內容的操作視頻，在課堂當中利用投影儀進行展示。

另外，對于教師的課堂作業指導也非常有幫助。《展示設計》課程是一門實踐性的課程，在學習中我不僅僅要掌握理論，更重要的是通過大量的作業來實踐理論。在學生的課堂作業過程中，教師同時面對幾十個學生，由于課堂時間的限制，要想實現課堂教學指導一對一有多難是可想而知的。這時候教師可以利用多媒體連機技術，使每一位同學都能在自己的機器上清晰的看得到老師的操作。

（三）多媒體與傳統教學方式結合，發揮各自優勢。

1.多媒體教學能使展示課程中復雜的教學內容變得生動形象和直觀具體，而好的板書有提綱掣領的作用，還可以留給學生更多的思考時間，以完成對知識的整理和總結是對多媒體教學方法的補充與完善。

2.展示設計教學多媒體課件應具備教學性、技術性、藝術性和審美性。教學課件是根據教學目的及教學需要而設計制作的，簡單實用、突出重點、弱化難點是設計制作的原則。

（四）音頻的運用可以提高課堂效率。

展示設計是一門綜合藝術，學習者需要有較高的藝術修養，要有豐富的想象力和創造力。在課堂的優秀作品欣賞中可以配上恰當的同步背景音樂，再加上教師的精彩解說，可以使作品自身思想傳遞的更深更遠。多媒體可以使課程化無聲為有聲，學生能在視覺和聽覺中提高審美能力，從而激發學生的想象力和創造力，提高學生的綜合素養。

（五）利用互聯網搜尋素材和學習資料，培養通過網絡獲得信息的能力。

隨著互聯網資源越來越豐富，通過互聯網獲得有效信息途徑越來越多，新浪、3721中文網址、搜狐、雅虎、GOGOOLE等網站提供了大量信息，只要輸入關鍵字進行搜索、查詢，一切疑問都可以迎刃而解。教師在備課時通過互聯網獲可以取課件素材和課程內容的補充資料。學生也可以通過互聯網上的教程自主學習。

（六）快捷呈現補充材料、習題，高效進行知識拓展、應用、鞏固。

展示教學需要借助大量的案例來講解理論，教師可以針對教學需要，補充合適的案例資源，可以直接從互聯網上或是配套光盤獲得電子資料，也可以自己制作，使用多媒體設備呈現這些預先準備好的電子補充材料，或者練習題，播放快捷，有更多的時間讓學生思考，進行拓展、應用和鞏固訓練，效率大大提高。

（七）通過視頻展示臺展示學生學習成果，實現反饋、交流、提高。

在展示設計教學中會有大量的設計作品出現，教師可利用多媒體對學生的學習成果做展示，并請同學自己對照屏幕闡述自己作品的創意和想法。其他同學也可以對該同學作品進行觀摩和評價，提出自己的看法。最后教師可以有針對性的選擇出部分作品進行點評。

三、結語

展示設計教學中運用多媒體這一現代化技術手段，對課堂教學的優化起到極大的促進作用。但教師要在熟悉展示設計課程特點的基礎上，設計制作合理的多媒體課件，教學過程中把握課件使用技巧，注意與傳統教學手段有機結合，并處理好師生之間的教學關系，以達到提高教學質量的目的。

總之，多媒體技術是《展示設計》課程教學中課很好的輔助工具，只要我們科學、合理的加以利用，它就會為我們的教學增色、添彩。

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