淺談初中英語寫作中的“學中用 用中學”教學

高兵

摘要：寫作教學是初中英語教學中的重要環節之一，但由于受到教學環境、教學水平、學生自身能力等多方面的影響，導致初中英語寫作中面臨較多的問題，其中最主要的表現為寫作過程中不遵從英語表達思維，出現大量“中文式英語”以及謀篇布局能力較差，作文缺乏整體性。因此，提高初中英語寫作水平迫在眉睫。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；研究

長期以來，英語寫作一直是學生頭痛的一項內容，也是擺在初中英語教師面前的重要課題。而新課程標準要求教師活用教材，實現“學中用，用中學”，開發課本資源，巧妙應用英語詞匯及結構，表達文章思想，使初中生語言具有美感，進而為高中的英語寫作奠定基礎。本文以教學實例分析初中英語寫作教學，就教于方家。

一、合理選材，激發寫作興趣

新課改理念不斷深入，要求教學面向全體學生。換句話說，教師在教學過程中應根據學生自身興趣、個性、愛好、學習情況，采取針對性教學策略，制定不同的教學方案，最大限度滿足學生需求。另外，初中生好動及好奇，教師在進行寫作教學時，挑選合理的教材作為模板，更能激發學生興趣，集中學生注意力，并讓學生感到有話可說，有話可寫。如：以蘇教版初三上冊Unit 1《Star signs》為例，該篇主要是講解星座，能夠了解“中國的十二生肖”與“西方的十二星座”的知識。星座是學生較為感興趣的話題，里面涉及有“It is nice of you to bring me the newspaper”及“You shouldnt worry about not having breakfast then”等句型。學習完該篇文章后，教師可讓學生寫作主題為“Whats your star sign”，讓學生自行組織語言，可適當引用教材中的語句，加以擴展或仿寫。

二、由易到難，加強寫作指導

通過調查發現，很多教師認為培養學生獨立寫作能力，就意味著寫作思路、寫作方法及內容都需要學生自己想，并不需要其他引導或指導。其實不然，由于初中生思維還不夠成熟，更加需要教師的加強指導，讓學生不再害怕寫作。因此，這就需要教師科學掌握寫作難易程度，考慮學生知識運用能力，由聽說到模仿再到自主創作。在這一過程中，需要教師加以示范引導，鼓勵學生模仿，進而使學生能夠靈活運用語言，創作出具有個性的英語作品。如：

學習完蘇教版初三上冊Unit 3《Teenage problem》后，教師可讓學生完成以下短文“Eddies tells hobo that he ___ a problem. He is ____ . Hobo also tells him _____ more ____”。本課重點短語、句型，“all day”、“ quarrel with sb”、“Can you tell us who to talk to and where to get help？”、“Talk to your best friend when you feel sad”、“ Can you offer me some suggestions？”等。教師可引導學生寫一篇“Myself problem”的作文，在寫作中可借鑒課文中的句子、短語等，提高自己的寫作水平。并在寫作過程中還能夠加強重點句子的記憶，理解詞句。

三、創新寫法，提高寫作能力

書本上的教材內容就是一本活作文模板，教師應充分利用教材，引導學生對教材內容進行仿寫、擴寫、改寫、續寫、評寫等。首先，仿寫、擴寫。教師可對指導學生對課文中的單詞、詞匯加以應用，有意識的培養其寫作能力。如：學習重點句型“Do your···live in ····？”“No，he/she doesnt，he/she is····”重點詞組“goes to work/reads newspaper”等。通過這幾個重點句型或詞組，可對其進行仿寫如下“Mr wang is redaing newspaper，he tiachs English at school，he go to school by bus。”其次，改寫。改寫也是鍛煉學生英語寫作能力的重要措施，初中英語課本中大多是對話式教學，教師可為學生創造鍛煉的機會，真正做到“在用中學，在學中用”。如：在蘇教版牛津英語初中八年級上冊Unit 1《Friends》學習中，主要是講解朋友。要求學生可借鑒原文中的句子，然后對其進行改寫，可以“友誼”或“親情”為題對其進行改寫。最后，續寫、評寫。續寫是指學生在整體把握文章結構的基礎之上，運用所學到的英語知識，對文章結局或者人物結局加以續寫。可自由發揮，只要創造出的文章符合實際即可，續寫是一種對文章的補充及完善。可評寫是指讓學生對文章內容進行評論，并相應提出自己的見解。對于初中生而言，最為常用的就是續寫，通過續寫可鍛煉學生的語言組織能力，加強學生對課文的理解，并且培養其創新能力。

綜上所述，中學英語寫作教學應緊緊圍繞教材內容，靈活運用教材，突破寫作難點，通過合理選材，激發寫作興趣；由易到難，加強寫作指導；創新寫法等措施，旨在提高中學生英語寫作能力，為其今后的綜合發展奠定基礎。

參考文獻

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