搞好初中信息教學的幾點做法

陳雪琴

作為信息技術老師，收獲的是喜憂參半，喜的是信息技術能給學生帶來神秘感，尤其是剛上信息技術課的時候，同學們都是相見恨晚，迫不及待地來到計算機教室，爭先恐后地搶電腦，爭座位，之所以有著這樣的神秘感和好奇感，就是因為在此之前他們曾經到計算機上玩過游戲，看過電影等，正因為好玩，所以才那么的非常想接近計算機，這種激情是其他學科所不多見的，作為教師不得不為學生的執著投入而欣喜若狂；但是信息技術課畢竟不是娛樂課，計算機教室不是歌舞廳，不能讓學生盡情地歌唱，也不能令學生翩翩起舞；計算機教室也不是游戲廳，讓學生活在虛擬的世界中，通過一根網線就能讓自己變得如癡如醉。隨著教學內容的難度與日俱增，不少內容必須通過必要的記憶才能完成，并且這些內容還不如數學那樣令人喜歡，比如偏科的學生對理科學到深夜，要毫不疲倦，特別是作對一道難題時還高興地如中了大獎似的，信息技術中所需要掌握的內容多事枯燥無味的，抽象難懂的，在這種情況下，學生的學習興趣就會慢慢地降溫。初中信息技術課有著明顯的學科特點，那就是要突出的技術應用型，此外還包括更新變化的迅速性；最后就是具有鮮明的時代性。根據這些計算機所固有的特點，也對教師的教學點亮了前進的導航燈，如果僅僅用傳統的教學方法，一年一年的沿襲下來，勢必落后過時，落后就要挨打，教學效果等方面也就會遜色于同道，所以信息技術課相比其他學科，值得保留的東西雖然有，但是需要實時更新的知識更是比比皆是，所以一味穿新鞋走老路，用新酒瓶裝老酒就是不可取的，必須與時俱進。既然喜憂參半，那么信息技術教師相比其他知識學科就更難當，傳統的經驗需要繼承，還要走在時代的最前沿，吸納最新鮮的血液，一定要循循善誘，立足于信息技術的學科特點，采取優秀的教學方法，確保信息技術課能在學生心中常駐，讓學生一如既往地對信息技術課愛的有增無減。本文結合自己的教學經驗總結了幾個行之有效的方法，見教于方家。

一、綜合運用多種教學手段激發學生學習興趣

有經驗的老師經常提起那句話：那就是興趣才是最好的老師，興趣是滿足學生一切需要和求知欲的動力源泉，好的教師不是講得天花亂墜，而是點燃學生的激情，激發學生的學習興趣，敢于放手發動學生依靠學生，通過良好的教學手段讓學生收到思維的啟迪和心靈的震撼。所以作為信息技術教師，一定要把激發學生的學習興趣為己任，在具體授課過程中，抓住有利時機，通過正確的引導和有效地扶植，從而把學生的興趣培養起來，讓學生對信息技術形成真正的學習興趣，并能持之以恒地穩固下來，這才是最好的傳道之術，解惑之方，授業之法，學習如果能在濃厚的興趣推動下進行，學校效果是事半功倍的，學生最容易達到學習的高潮，形成價值感、榮譽感、成就感和喜悅感，并呈現出良性循環的態勢。尤其是當學生對信息技術課產生好奇心的時候，一定要把學生想知道的各種問題耐心作答，讓學生做到既知其然又知其所以然，學生就會感到水落石出，原來如此，收獲的是成功的喜悅，另外教師對鼓勵不要太吝嗇，雖不提倡廉價鼓勵，但是鼓勵也要成為課堂上的常見的風景線，不是有句話像這樣說嗎，好學生都是鼓勵出來的，所以教師要善于用欣賞的眼光來看待學生，用自己的慧眼去發現學生的每一個閃光點，針對這些進步要給予學生充分的肯定并加以鼓勵。還有一點需要注意就是學生在遇到困惑時，教師切不可放任不管，應該對學生進行到位的輔導，點撥學生的困惑，為他們想法子指路子并出點子，最終直至學生學會為止，如果能像這樣長期堅持，那么他們的積極性和主動性就會得到充分的調動，學生既會學，也能學會，這種情況下的進步甭提肯定是理想的。

二、教學任務設計要巧妙采取任務驅動是進行教學

認真鉆研教材，精心備課，吃透學生搞好輔導這都是一個信息技術老師所必須具備的優良品質，在教學過程中圍繞一個相應的知識點盡量要多搜集一些匹配的資料，然后在此基礎上巧妙地設計出教學任務，從而保證教學任務明確化合理化和科學化，并將每一個教學任務都分解成通俗易懂的知識，像小雨一樣潤物細無聲，緩緩流進學生心田，這樣學生學習起來就會感到十分輕松，技能出色地完成教學任務，還能牢固地掌握所學知識，這些歸根結底都是得益于學生帶著任務去學習的，他們獲得了學習的主動權，需要說明的是這些任務應該是由易到難、由簡到繁和循序漸進的，這樣有利于學生順利完成，有助于學生形成良好的成就感，嘗試成功的喜悅。

三、重視練習實現知識整合創造

如果在教學中只重視線性思維而忽視發散思維，這樣也就束縛了學生的正常發展，起碼學生在創造方面是不會有出息的。計算機是新時代很流行的工具，從某種意義上說新世紀的人才可以寫不出一手漂亮的鋼筆字，但不能不懂計算機，所以教師在練習的環節上，一定要把知識多進行一些整合創造，少一些墨守成規。如用“畫筆”進行美術創作、用Excel分析班級成績、用Internet進行信息交流，等等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生智力、促進學生主動發展，使信息素質和創造素質的教育落到實處。此外信息技術與其他學科的整合，更加有利于學生對新知識的掌握。以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，還能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。

總體上說，作為信息技術老師，在繼承傳統教學的優勢上，還應該從教學觀念上加以更新，積極地用新知識新方法武裝自己的頭腦，不時地為自己充電加油。另外在教學過程中應該為學生營造一個良好的學習環境，從激發學生的興趣入手，讓學生在強烈求知欲的驅使下去學習信息技術課，枯燥乏味就會一掃而光，學習的苦就會化作奮發圖強之樂，從而為高效教學奠定基礎。