關于我國小學語文教科書價值取向的研究

譚君

摘 要： 語文學科是傳承人類文化的一門重要的學科。在中國幾千年的歷史中人類的精神文化主要是通過語言和文字記載和體現。語文教科書不僅僅作為教師課堂學習的主體，不僅僅是起到傳遞知識的作用，同時它對于啟發社會下一代的社會價值、人物、信念等觀念也具有非常重要的作用。

關鍵詞： 小學；語文；教科書；價值取向

小學語文教學是小學教育中非常重要的一門學科，該學科涉及的教學內容不僅僅傳授了學生語言和文字知識，同時對小學生開闊視野和陶冶情操發揮了積極的啟示性的作用。語文教學書選材應當注重多樣化的題材、風格，難易需要始終，以做到適應學生的學習能力。現代的語文教科書都應當以此為基準。語文教科書濃縮了中國文化的精華，這些文化是教科書的主要內容，在選擇和重組的過程中，這些文化最終會呈現出與其他文化不同的價值屬性。語文教學書的價值取向不僅要滿足現實社會的需求，還要能滿足學生的接受能力，這樣學生才能通過學習人類文化精華的過程中不斷加強自身的修養，以保證自我的長遠發展，最終成為棟梁之才。

一、小學語文教科書價值取向的基本概述

我們將影響人們對于事物進行判斷和行為選擇的標準稱之為價值取向，它是傾向性、價值標準和行動取向三者的綜合。語文教科書是語文進行教學的主體，教科書的內容都是按照教育行政部門的要求編制而成的。它是小學語文教學中老師和學生共同擁有的文化載體。教育行政部門對于小學語文教學設定了教學目標，一方面要培養學生良好的思想道德品質，培養學生積極樂觀的態度，樹立正確的價值觀，另一方面需要對于博大精深的中華文化進行了解，學習先輩的智慧，吸收優異的文化內涵。因此，為了實現教學目標，對教學書的價值取向應當進行深入的研究。世界文化包涵的種類多種多樣，小學生在小學階段不可能全部都要接觸和學習。由于不同的文化蘊涵的價值所不同，如果教學要能夠滿足學生自身發展的要求，就需要根據特定的價值取向目標對林林總總的知識進行選擇和重組，這樣可以確保學生不僅可以學習了相關的知識，還能對于教科書中所蘊含的思想內涵、價值取向、思想感情等有所了解，進而豐富小學生自身的文化修養和人生感悟。

二、小學語文教科書價值取向的體現

小學語文教學中，課文是語文教科書的主體部分，它體現了教科書的質量，為小學生構建了豐富的精神環境。不同的課文所具有的價值取向也是不同的，本文將從以下幾部分進行簡單的論述：

1.語文教科書適應當代社會。語文教科書的內容需要與時代需求相呼應，不同的時代所具有的文化思想也不同。因此語文教科書內容必須要同時代精神結合，以體現其時代特色。語文教學書的社會價值取向可以從兩方面論述：

首先，現代意識取向。例如，小學語文教科書的內容會從兒童思想角度出發，反應兒童的內心世界。有的內容會傳遞給學生人與人之間應當相互尊重的思想，也充滿的現代意識。不管是古代作家還是現代作家，每篇文章都是有目的的。因此語文教科書應當注重一些可以體現作者生活環境的文章，或者一些學生寫的文章都可以作為教學書選材，這樣更容易吸引學生的注意力，對課本表現的思想感情可以產生共鳴，從而確保學生可以從這些知識中受益，最終提高自身的文化修養。因此語文教科書要適應當代社會的精神。

其次，國際意識取向。小學語文教學書內容中應當體現多元化的價值理念，通過對于不同國家、民族的了解，有助于培養學生的多元化價值觀。由于現代社會的學生多注重以自我為中心，對于周遭的事物不能夠理解和包容。因此小學語文教學書應當注重培養學生關愛他人、能理解包容他人的良好品質，這也是教育的目的。當今社會暴力事件頻發，將國際意識貫穿進小學語文教科書中是必然的。小學語文教科書的內容應當體現現代人應有的生命觀、自主自立等意識。此外，學生可以在東西方文化的學習中更加了解外面的世界，了解中華民族的優勢，吸收中西方的文化精髓，同時讓小學生意識到世界的豐富多彩，人類共同追求真、善、美是不存在國界的。

以上兩方面均體現小學語文教科書是以與時代同步，體現多元化的國際文化背景為價值取向的。

2.小學語文教科書注重以人為本的價值取向。小學語文教科書中注重以人為本，通過人物行為或者思想的教學內容，對學生的行為和思想發揮了積極的指導性作用。一方面，小學語文教科書中涉及革命題材內容，這些內容對于革命人物平凡小事的描述，讓學生能感受到他們高尚的品質，從而對于自身的行為產生影響作用。教科書注重通過描述偉大人物的學習或者處理事情的經歷，讓學生在聽故事的過程中受到感染。另一方面，小學語文教科書涉及到的科普題材多注重針對科學家們的道德行為，通過對于科學家們努力工作、尊重科學、熱愛祖國等道德行為的描述，有助于培養學生熱愛科學的精神。

三、結論

小學語文教科書選材應當考慮時代需求和小學生的心理特點，通過針對性的選材提高小學生的學習興趣，并且讓他們在學習的過程中培養自己的文化素養和道德品質，對學生的長遠發展奠定好基礎。

參考文獻

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