巧用數學分層作業促進學生成長成才

廖碧香

摘 要：同樣的學生，為什么會有較大的成績差異？這是因為學生的差異性。每個學生學習能力和適合的方法都是不一樣的。在數學作業的布置上，也應該采用分層布置的方法。

關鍵詞：小學數學；分層作業；實施方式；成長成才

無論是高中還是初中，乃至小學，對于數學的教育一直都是舉足輕重的大事。都說，學生是祖國的花朵。那么，學校就是栽培花朵的花園。在小學數學教學過程中，作業是必不可少的。一位好的教師，可以用最少的作業達到最好的教學效果。在這里，就有分層作業的出現。每個學生學習能力和適合的方法都是不一樣的，在作業布置上，也應該采用分層布置的方法，促進所有學生成長成才。

一、小學數學作業分層布置的問題

小學數學一直是一門相對容易輔導的學科，但是，這僅僅是對于我們教職人員和家長來講的。目前，小學數學教育的根本問題在于學校的高度功利化。在有的地區，教師的工資和學校的評定，都是依據學校的教學業績來講的。在這樣的前提下，有的教師就一味重視學生的成績，并且將作業作為提高學生成績的有力武器。

（1）作業應試化。有的學校，為了達到更多的重點初中人數，會根據考試內容，制定詳細的預習、復習作業方案。在種種作業中，不乏大量的重復。對于那些較為聰明的學生來講，在重復的練習中會影響到他們的學習積極性。而且，小學數學的課后作業都是以課本為原型，始終得不到應用化的提高。……