深化校園文化建設彰顯中職育才魅力

劉婧

摘 要：校園文化是一所學校發展理念和發展方向的有力體現。通過校園文化建設，發揮文化育人的功能，進而提高師資隊伍的專業化水平，是當前一項主要的工作。

關鍵詞：中職學校；校園文化；構建途徑；育才；成才

黨的十八大報告第一次提出把立德樹人作為教育的根本任務，把廣大職業教育者對教育的認識提高到了一個新的層次。隨著職業教育改革的深化，對中等職業學校質量和效益提出了更高的要求，中等職業學校也因之進入內涵發展的軌道。然而，在現階段，一些中等職業學校校園文化建設傾向于校園物質文化建設，著力點偏重于管理，使得校園文化建設仍在淺層次徘徊，處于滯后不前的狀況。因此，通過校園文化建設，發揮文化育人的功能，進而提高師資隊伍的專業化水平，是當前一項主要的工作。本文在簡要分析校園文化的內涵、功能的基礎上，重點探討了中職學校校園文化的構建，以期能真正發揮校園文化的育才功能。

一、校園文化的內涵

“校園文化”是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為了謀求生存與發展，達到既定的目標，經過長期積淀、整合、修煉出來的，反映學校師生員工共同遵守的價值體系和行為模式。它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面全面、協調地發展，從學校的歷史傳統、校訓校風、人文精神和科學精神等方面為學校樹立起完整的文化形象。

二、校園文化建設的功能

（1）正面導向。科學、穩定、規范、合理和完善的規章制度，是中等職業學校文化建設的重要內容。我校把“團結、勤奮、崇實、創新”作為校風，把“嚴謹、善導、愛生、敬業”作為教風，把“勤學、苦練、誠實、自信”作為學風。有了這樣明確的發展目標，師生們也就有了強大的精神動力，從而使校園文化成為學生培養的目標導向和價值導向。

（2）靈魂激勵。“靈魂”與“動力”是學校發展不可缺少的。德育是教育的“靈魂”，目標是教育的“動力”，而校園文化就是圍繞德育和目標而產生的一種向心的凝聚力。優良的校園文化不僅有利于規范學生的行為，也有利于陶冶學生的情操，促進學生形成健康的個性和正確的人生觀、價值觀，使得學生既具有職業能力，又具備較好的人文修養。

（3）規范運作。制度文化是校園文化的框架，促進著校園物質文化、精神文化的有序發展。在各種校園文化制度的影響下，各種有形的景觀標示、無形的意識精神、教師的言行、儀表和作風等都在潛移默化地引導、約束著學生的行為，使學生的人格不斷地得到完善和發展，形成“好人好事有人贊，不良現象有人管”的良好校風。

三、校園文化建設的構建

（1）建設修身養性、催人奮進的精神文化。一個學校必須要有獨特的精神、獨特的形象，才能得到社會、家庭、學生的充分認識和認可。我們應通過不同層面、不同形式的討論與研究、總結、提煉學校精神，做到突出中職特色，注重品牌建設，并通過廣泛的宣傳，將學校精神內化為師生的共同思想基礎。以我校為例，做到規范各類先進人員的評選，大力宣傳先進的典型人物、典型事跡，并把學校優秀的師生風采、精神風貌用各種形式記錄下來，不斷培養和發揚學校精神。

（2）建設科學規范、激勵自律的制度文化。制度文化是促進校園物質文化、精神文化發展的一項不可忽視的重要內容。它是體現國家意志、貫徹辦學主張、健全師生人格發展的有力保證，涵蓋了校園主體應當遵從的各種管理、獎勵等的準則。只有通過校園制度文化建設，讓教師擁有關乎學校發展決策制訂的參與權和對重大事件的質詢權，讓學生擁有一定的自我管理的空間，才能把學校制度文化建設中的管理制度變成學生能夠接受的制度文化，從而才能把學生培養成為個性健康發展的、適應社會需求的有用人才。

（3）建設自強不息、個性鮮活的行為文化。學校行為文化是精神風貌和學校文化的動態反應，也是校園文化建設最終的落腳點。一方面，我們要在學生管理中注重從學生行為規范管理入手，加強校園不文明行為的督察和引導，以精細化的管理來強化學生遵紀守法和道德實踐意識。另一方面要充分發揮教師行為示范的功能，通過教師業務培訓、觀看禮儀講座等形式加強對教師的師德培養，以“為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的師德風范潛移默化地引導、激勵、感染學生。

（4）建設環境幽雅、功能齊備的環境文化。校園環境文化不僅是指校園物質文化，也包括師生所置身的交際、溝通的軟環境。一方面，我們要美化校園環境，逐步完善學校的形象標志體系，加強校園人文景點建設，開展美化走廊、教室、辦公室、宿舍等場所的環境建設活動。同時，加強校園廣播、板報、宣傳欄等建設，建設環境優美、整潔衛生、安靜和諧的校園。另一方面，學校應建立起尊重知識、尊重人才的良好風尚及和諧的人際關系，對教師做到“政治上關注、工作上關懷、生活上關心”，實施心靈的美化工程。

（5）建設目標明確、合理完善的特色文化。中等職業技術教育是定向教育，因此中職學校的校園文化必須突出中職特色，形成明確、鮮明的特色。一方面，應認識到不同的學校有著不同的特點和環境，我們要結合學校實際，根據自己的社會環境、學校地位、學科優勢、教師特長、辦學條件等情況，找準校園文化發展的關鍵點，才能讓學生在各種特色文化中接觸、感受先進的鮮活文化。另一方面，中職學校要加強與有關企業的聯系與合作，引進企業文化，使之與學校文化融合，培養學生愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會等優良品德，使學生將自己的就業、創業理想與國家的共同目標結合在一起。

總之，校園文化不僅是一種環境、一種氛圍，更是一個學生融入社會的演練場。我們既要重視學校自身專業技能特色的專業文化的建設，也要充分考慮與時代發展、辦學方向息息相關的企業文化和社會文化的建設，使中職學校的校園文化建設在統籌結合、層次分明、重點突出中得到完整、科學、和諧地構建，把學生培養成為個性健康發展的、適應社會需求的有用人才。

（江蘇省張家港職業教育中心校）